俄语属于印欧语系,文字是用字母进行排列表现,与汉字完全不同,所以很多学习汉语的俄罗斯学生觉得学习汉字很难,掌握和运用多音字更是难上加难。学习中不仅存在汉字字形上的书写错误,而且存在不同语音之间意思理解的偏误。对于非汉字文化圈的俄罗斯学生来说,思维不同、发音体系不同、书写形式不同,在学习汉字时,很多汉字是多音字,相同汉字因读音的不同,词性也往往不同,表达的含义就不同,从而运用的场合不同,这无形之中就增加了俄罗斯学生学习汉语的困难,影响了俄罗斯学生学习汉语的效率。本文对《现代汉语词典》(第六版)、《汉字等级大纲》、《汉语水平考试大纲》以及部分对外汉语和汉语教材中的多音字进行分类与统计,分析多音字现象的主要特征。以问卷调查的形式,对初中级俄罗斯学生习得多音字情况的考察,归纳俄罗斯学生在习得多音字现象中存在的问题与偏误,通过对偏误成因的分析,提出相应的教学建议。