本课题以参加2003年全国武术套路冠军赛的所有教练员为研究对象,采用文献资料法、调查法和数理统计法对省级队武术套路教练员素质结构进行了调查与分析。主要目的在于探索武术套路教练员素质结构由哪几部分因素构成,它们之间的关系如何,各自规定的具体内容是什么等等。其目的在于为武术套路教练员素质结构的培养提高提供参考依据。通过研究得出了如下结论:1、武术套路教练员个体素质结构是指影响武术套路教练员个体外在行为的多种心理素质及它们之间相互作用的总和。主要由知识结构、能力结构和非认知因素三大方面构成,知识结构处在外层、能力结构处在中间层、非认知因素处在中心位置(即3G理论模型)。2、全国47位省级队武术套路教练员的平均年龄为36.2±8.65岁,经历15±2.90年左右的专业训练,绝大部分达到武英级,平均教龄为10.5±8.70年,职称结构合理,学历层次较高,已形成一支以中青年教练员为骨干、经验丰富而有活力、老中青搭配合理的人才梯队。3、全国47位省级队武术套路教练员的专业知识、专业基础知识和辅助性知识三者的强弱整体呈递减趋势,这与三者的权重(权重系数分别为0.48、0.32、0.20)整体趋势吻合,并且,各部分内部也大体遵循同样的规律,说明教练员的整体知识结构内部优化合理,整合程度较高。其中,专业知识内部各种知识的强弱由感性知识向理性知识呈递减趋势。4、全国47位省级队武术套路教练员专业训练能力和指挥竞赛的能力较强,教育管理能力一般,专业基础能力较弱,其中创新能力、书面表达能力、训练的宏观控制能力以及沟通能力亟待加强。5、全国47位省级队武术套路教练员待人谦虚、忠诚;对武术教练工作有浓厚的兴趣,工作热情、认真负责、勤奋、敬业,将运动员的前途放在首位;自信而有良好的意志品质;但情绪控制能力差。并提出了如下建议:1、非认知因素结构处在3G理论模型的中心位置,教练员素质结构的提高应优先发展非认知因素。2、加强教练员创新能力、书面表达能力、训练的宏观控制能力以及信息沟通能力的培养,特别是创新能力的提高,尤为重要。