线上教学作为一种教学模式逐渐发展起来,因其模式的特点也会产生一些问题。非言语行为是交际行为的一种,具有补充、调节、重复、强调、替代等作用,在日常交际中十分重要。同时它作为一种教学手段可以辅助教学,有效的非言语行为能够提高教学效率,达到更好的教学效果。本文将通过文献查阅法、观摩视频、调查问卷法和数据分析法,调查研究线上对外汉语教学非言语行为使用情况,总结目前线上对外汉语教学非言语行为使用存在的问题,最后得出线上对外汉语教学如何更有效使用非言语行为教学的有关结论。第一部分通过文献查阅法,查阅线上对外汉语教学和教师非言语行为的相关文献资料,第二部分进行非言语行为和对外汉语非言语行为以及线上对外汉语教学非言语行为的理论研究,将非言语行为进行细致分类。第三部分通过观察法和问卷法,调查研究线上对外汉语教学非言语行为的使用情况,观摩线上对外汉语教学的有关视频,观察使用了哪些非言语行为以及哪些非言语行为的效果更好,通过问卷法调查教师自己对于自己上课时非言语行为的使用情况,最后通过分析法分类分析线上对外汉语教学非言语行为的使用,最后一部分总结如今线上对外汉语教学非言语行为使用存在的问题及原因,最后得出一些关于线上对外汉语教学非言语行为使用的建议和对策。我们得出线上对外汉语教学非言语行为的使用最多且效果最好的是体态语和副语言,体态语中使用最多且效果最好的是手势和面部表情,副语言中使用最多且效果最好的是语速和语调。因为线上教学有局限性,教师缺乏系统的培训,教师对非言语行为认知不够,文化差异等一系列原因导致目前线上对外汉语非言语行为使用存在一些问题,如使用单一随意、没有规范化等,我们作为汉语国际教育专业的学生,应该提升自己的专业技能,多观摩优质教学视频,总结经验,多参加相关讲座培训,提升利用非言语行为更有效教学的能力,同时尽可能丰富线上对外汉语教学非言语行为使用的案例库,方便对外汉语教学学习和参考,国家也应该制定相关的政策促进线上对外汉语教育事业的发展。如此,对外汉语事业能够发展的越来越好。