笔者作为一名汉语教师志愿者,在任教期间发现柬埔寨学生汉语学习最大的障碍是汉字书写。因此,教师必须寻求出真正适合他们的汉字教学方法。本文以柬埔寨亚欧大学初级阶段的学生为研究对象,搜集学生的平时作业、试卷和作文等作为研究语料。试图通过对偏误例字的统计分析,寻找该阶段学生汉字偏误规律性的表现形式。再结合针对学生汉字学习情况的调查问卷结果,总结汉字偏误产生的原因,据此提出适应于初级阶段柬埔寨学生的汉字教学策略,让学生的汉字书写能力有所提高。全文一共分为六个部分。第一部分包括此篇文章的研究缘起、研究目的和意义、研究现状和研究方法。第二部分对柬埔寨亚欧大学学生汉字学习的情况进行了调查问卷,根据其结果分析了亚欧大学的汉字教学现状。第三部分笔者统计整理了初级阶段柬埔寨学生的汉字书写偏误,将其分为错字层面和别字层面。第四部分对学生汉字书写偏误的产生进行了原因分析,具体分为学生、教师、教材和课程设置四个因素。第五部分从教师和学生两个方面提出了相应的汉字教学建议;第六部分是对本文的总结,提出了本研究的创新点和不足之处。