畏难情绪作为一种消极情感,对汉语学习有着很大的负面影响,可至今为止关于汉语学习者的畏难情绪方面的系统研究较少,我们对学习者畏难情绪的认识很大程度上仅停留在字面意思的理解上。有鉴于此,本文试图从内涵、形成原因等方面对学习者的畏难情绪进行深入分析,结合归因理论、自我效能感等权威理论,挖掘汉语学习者畏难情绪的本质。通过分析发现,畏难情绪既与汉语本身的难点有关,也与学习者的归因方式、自我效能感高低等因素有关。根据教学观察及实践,本文从学习者和教师两个教学的主体着手,探讨出一些应对畏难情绪的策略,以期汉语学习者和教师能够将之应用于汉语教学实践中,减轻或克服畏难心理对汉语学习的影响。本文避开了常被论述的欧美学习者“汉语难学”的问题,以韩国汉语学习者的畏难心理为切入口,目的是挖掘出更多的畏难心理形成因素,使汉语教师和学习者对畏难情绪有一个比较全面的认识和理解。并且,为了保证研究的科学和准确性,本文采用了问卷调查、案例分析等研究方法,在事实的基础上进行了量和质的分析。