“主问题”是阅读教学中的关键问题,具有“一问抵多问”的效果,能大幅度提升课堂教学效率,培养学生的思维能力,提高教师的专业水平。小说教学是初中语文阅读教学的重要方面,在小说阅读教学中设计“主问题”能够契合新课改的要求,教师设计出几个简明有效的“主问题”,在“主问题”的引导下,学生发挥自己的主体地位,真正走进文本,对其深入探究,形成问题意识。然而在当下的初中小说教学中,“主问题”依然存在着设计不合适、缺乏系统性等问题,对“主问题”设计的研究主要集中在整体的语文阅读教学,针对某一种文学体裁进行的研究并不多,而具体针对小说教学的研究更是几乎没有。本研究将“主问题”与初中小说教学相结合,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法以及案例分析法,着眼于小说独特的文体特征,探寻初中小说教学中“主问题”设计的策略,以期改善目前小说教学中出现的问题。论文的正文部分有四章:第一章是初中小说教学中“主问题”设计的概述。对“主问题”的理论基础、提出与发展、内涵与特点方面做了基本介绍,并分别从学生、教师、小说教学三方面阐述了在初中小说教学中设计“主问题”的价值意义,为之后的研究奠定了理论基础。第二章是初中小说教学中“主问题”设计的现状。先是对统编本初中语文教材的小说选文进行了梳理分析,从编排情况与编排特点两方面做了基本介绍;之后分别从学生和教师的角度对初中小说教学中“主问题”设计的现状进行了调查,找出相关问题并进行原因的探寻。第三章是初中小说教学中“主问题”设计的策略。首先结合当前初中小说教学的现状,总结出“主问题”设计应遵循的基本原则;其次根据小说文本的具体特点,具体论述“主问题”设计的几个切入角度;再次,从课堂教学的各个阶段出发,阐述如何设计不同类型的“主问题”;最后,对“主问题”设计法进行辩证的思考,使其在之后的教学实践中进一步地发挥其优势、弥补其不足,从而得到进一步的优化。第四章是初中小说教学中“主问题”的设计案例及评价,基于第三章提出的设计策略,笔者尝试以《变色龙》为例设计“主问题”,并对设计出的“主问题”做出分析与评价。结语部分主要是对本研究进行概括总结,发现其中的局限性,并对未来进行展望。