自我调节(self-regulation)是指个体在应对压力情境时如何维持注意、处理冲突、调节冲动，使自身达到或建立起一种良好的稳定状态的能力。国内外诸多研究者的研究表明，自我调节是儿童社会化发展的重要特征。本研究在综述以往有关儿童自我调节的理论与实证研究的基础上，围绕幼儿自我调节能力发展与培养进行系列研究，探索促进幼儿自我调节发展的有效途径。　　 研究1：基于教师评定的儿童行为问卷(CBQ-SF)的中文修订。在中英文互译、文字分析、专家评定的基础上，选取1415 名幼儿对CBQ-SF 量表进行信度、效度检验，并对量表的结构进行验证(探索性因素分析，验证性因素分析，情境实验)，从而确定量表的可靠性、有效性，为进一步研究中国儿童自我调节能力发展提供便捷的工具。　　 研究2：3～5岁幼儿自我调节能力的发展特点。采用研究1 修订的儿童行为问卷努力控制分量表对882 名3～5岁幼儿自我调节的发展趋势进行测查，探讨幼儿自我调节发展的关键年龄。为研究4 幼儿自我调节能力培养提供年龄依据。　　 研究3：注意控制对幼儿自我调节发展的影响。采用Flanker 范式测查85 名3～5岁幼儿执行性注意的发展趋势，进一步探讨注意控制对幼儿自我调节能力发展的影响。　　 为研究4 幼儿自我调节能力培养提供理论依据。　　 研究4：幼儿自我调节能力的培养。采用研究1 修订的测评工具，依据研究2的发展特点确定培养的关键年龄，依据研究3 影响幼儿自我调节发展的重要因素确定培养的有效载体，采用幼儿身心调节训练提高幼儿自我调节能力，探讨促进幼儿自我调节能力发展的有效途径。　　 在以上有关幼儿自我调节能力发展与培养的分析基础上，本研究讨论了3～5岁幼儿自我调节能力发展的趋势及年龄特点，自我调节发展的重要影响因素，以及促进幼儿自我调节能力发展的有效途径等问题，得出以下结论：　　 1.基于教师评定的中文修订版CBQ-SF 具有良好的信度、效度。　　 2.探索性因素分析和验证性因素分析均支持CBQ 原量表外倾性、负性情绪和努力控制三因素结构。　　 3.基于教师评定的中文修订版CBQ-SF 努力控制分量表支持原量表四维度结构：专注、抑制控制、知觉敏感性和低强度愉悦，可以作为幼儿自我调节能力发展的测评工具。　　 4.幼儿自我调节能力随年龄增长而呈上升趋势，专注、抑制控制和知觉敏感性各维度发展随着年龄的增长而提高，年龄差异显著。　　 5.幼儿的专注性水平在3～5岁发展迅速，抑制控制水平在4～5岁发展迅速，知觉敏感性水平在3～4岁发展迅速。　　 6.女孩自我调节能力总体发展水平高于男孩，性别差异显著。女孩在专注、抑制控制、知觉敏感性和低强度愉悦各维度发展均显著高于男孩。7.幼儿注意控制能力随年龄发展而逐渐提高，幼儿执行性注意水平在4～5岁发展迅速。　　 8.随着年龄的增长，无论是一致任务类型还是不一致任务类型，幼儿冲突控制反应的正确率逐渐增高，正确反应的反应时逐渐下降。　　 9.幼儿注意控制与自我调节存在显著的线性关系，可以预测幼儿自我调节能力总体发展水平。　　 10.幼儿身心调节训练可以帮助改善幼儿专注、抑制控制和知觉敏感性发展水平，身心调节训练是提高幼儿自我调节能力的有效途径。