作为中华民族传统文化的精髓和语言智慧的传承,成语源远流长、言简意赅。而在浩瀚如烟的成语系统中,成语中含有虚词的数量也不一而足。包含虚词的成语则给来华中高级留学生的成语学习带来不小的难度。本文以HSK词汇中的成语以及2015年HSK六级三套考试真题中所涉及到的成语为语料基础,以成语中所包含的虚词为研究重点,挑选了北京语言大学HSK动态作文语料库因虚词使用错误而导致成语出现偏误的句子,再根据偏误原因提出相应的教学策略,并就虚词"之"设计了教学教案,希望可以对含有虚词的成语的对外教学提供可行建议。本文共分为五章。第一章是绪论。在这个章节中首先概述了本文的写作背景和目的,并介绍了成语的本体和对外教学两个方面的研究现状和成果,同时分析了成语在对留学生教学中的缺陷和不足,最后简要说明本文的研究方法和思路。第二章是对HSK六级词汇中成语以及2015年HSK六级真题中成语的考察,并将这些成语中所包含的虚词予以总结。我们将所涉及到成语以音序排列,制成表格,便于分析,并将其中的虚词分为介词、连词、助词、副词、代词五类进行分类及介绍。第三章是因虚词使用错误而导致成语出现偏误的句子分析,我们将偏误分为虚词误加、虚词缺失、虚词错序、虚词误用、语义重复五类,根据偏误种类总结了留学生为何会出现因虚词使用错误而导致成语偏误的现象。第四章是含有虚词的成语的教学策略和教学方案设计。我们依据因虚词使用错误而导致成语偏误原因而提出相对应的教学策略。通过研究成语中虚词,希望可以对含有虚词的成语教学提供一些行之有效的建议。第五章是结语部分。这一章节简述了本文的研究成果,同时分析本文的创新之处和不足之处。