【摘 要】
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“三全育人”理念的提出,打通了高校思想政治教育工作的“最后一公里”。高校班主任并不是一个新的概念,但基于当今社会环境、教育环境及高校自身现实状况等因素,高校必须重新定义班主任,并创新性开展班主任工作。该研究以“三全育人”视野下高校班主任工作创新为研究对象,选取N高校为调研对象,借鉴其班主任工作的成功经验,分析其还存在的现实困境,最终结合实际,提出“三全育人”视野下高校班主任工作创新的路向,力求为高
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“三全育人”理念的提出,打通了高校思想政治教育工作的“最后一公里”。高校班主任并不是一个新的概念,但基于当今社会环境、教育环境及高校自身现实状况等因素,高校必须重新定义班主任,并创新性开展班主任工作。该研究以“三全育人”视野下高校班主任工作创新为研究对象,选取N高校为调研对象,借鉴其班主任工作的成功经验,分析其还存在的现实困境,最终结合实际,提出“三全育人”视野下高校班主任工作创新的路向,力求为高校班主任工作创新提供可行路径。该研究主要分为五个部分。第一部分为绪论,主要介绍了选题的背景,并分别从理论和实践的角度阐释研究的意义,其次对高校班主任工作的研究进行了归纳和概述,再次阐释了研究的思路与方法,最后分析了研究的创新之处。第二部分为“三全育人”视野下高校班主任工作的理论基础和现实意义,主要梳理了高校班主任工作的相关理论,同时分析了其现实意义。第三部分为基于N高校班主任工作的调研,采用调查研究的方法,对N高校部分班主任以及班主任管理部门相关负责人进行访谈,首先介绍了N高校班主任工作的概况,其次分析了N高校班主任工作取得的基本经验及存在的现实困境。第四部分为高校班主任工作中普遍存在的问题及成因分析,首先分析了高校班主任工作中普遍存在的问题,进而探讨其形成的原因。第五部分为“三全育人”视野下高校班主任工作创新的路向,从新时代高校班主任工作的新内涵着手,探析高校班主任工作创新的实施路径。
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