“汉字难学”是留学生,尤其是非汉字文化圈的留学生普遍反映的问题,在书写上表现为书写偏误。从留学生的书写语料中发现,汉字书写偏误是一个普遍存在的问题,细致研究留学生的书写偏误是十分必要的。本文选取中级阶段两个班级留学生的书写偏误,对偏误语料进行整理分析,同时发放汉字学习调查问卷,从另一侧面了解留学生学习汉字的情况,将两方面的调查进行整合,试图找到这一阶段留学生书写汉字产生偏误的原因,探索减少书写偏误的途径,对对外汉字教学提出可供参考的建议。本文共分为三章：第一章：导论。导论部分阐明本文研究的目的与意义、内容与方法,并对对外汉语教学界关于汉字和汉字教学的研究作了简要的文献综述。第二章：调查的数据整理与归因分析。此为本文的主体部分,是关于留学生汉字书写偏误语料以及汉字学习调查问卷的整理与分析。这一章包括三小节内容,一是介绍调查对象和语料等基本情况,说明分类的标准,对各类书写偏误作出详细的比较和归因分析；二是说明问卷调查的目的与范围,对问卷进行细致地整理与分析;三是根据偏误语料和调查问卷进行综合归因。第三章：教学设想与展望。这一章基于上文的分析与研究试图提出可供参考的教学设想与建议,并展望对外汉字教学与研究。最后是本文的结语和附录。结语部分总结全文观点,并对此次研究作出进一步思考。附录包括本文所依据的汉字书写偏误分类表、汉字书写偏误语料和汉字学习调查问卷。笔者试图将偏误理论与偏误实例相结合,以收集语料与问卷调查相结合的方式对汉字书写偏误进行了细致的分类与归因分析,发现笔画、部件、字形和字音是导致偏误的主要原因,提出强化基本功训练、部件系联教学、形声字教学和对比辨析训练等教学对策。