建国初期我国教育发展实现了新旧教育的更替,新教育得到了全面复苏和快速发展。湘西民族地区基础教育发展在这一阶段的历史进程中也取得了巨大的成绩和突破。文中截取1949-1958年这一时段,以建国初期湘西民族地区基础教育的发展为研究对象,结合当前国家教育方针和湘西民族地方特色,对湘西民族地区基础教育的发展进行深入探讨研究。通过对建国初期湘西民族地区基础教育兴起与发展的历史背景的原因分析,进入到建国初期湘西民族地区基础教育发展的历史过程,探索出其发展的历史特征,总结其历史影响及功用。全文除“绪论”和“结语”部分,共有四章。绪论,对研究背景及研究意义进行简单阐述,对建国以前湘西民族地区教育发展的研究现状进行详细阐述,分析其研究意义,指出其研究不足,从而提出本论文研究的目的、研究内容。第一章,对湘西历史和民族进行介绍,再对建国以前湘西民族地区教育发展历史概况进行梳理,阐述建国初期湘西民族地区接管基础教育的重要举措,分析其基础教育发展的历史原因。第二章,将(1949-1958年)分为三个阶段,分别是恢复阶段(1949-1952年)、过渡时期(1953-1957年)和巩固时期(1958年)。以中小学教育恢复发展情况、教育教学改革、师资队伍建设及教师待遇提高等问题为主要研究内容,分别对每一阶段湘西民族地区基础教育的恢复和发展情况进行深入研究,指出其取得的成绩和存在的相关问题,进行相关评析。第三章,分析说明建国初期湘西民族地区基础教育发展的历史特点,分别是科学性、大众性和民族性等特征。民族地区基础教育的发展,政府政策与民族地方特色是一个相互制约而又相互促进的二元联动综合体。湘西民族地区基础教育的发展是国家民族地区基础教育发展的缩影,其体现的的科学性、大众性、民族性等特征具有典型的代表性。第四章分析建国初期湘西民族地区基础教育发展的历史影响和现代启示。从政治、经济、社会思想及民族文化等视角分析其影响及功用。