在我国，口语教学在中小学基础英语教学环节中占据着极为重要的地位.在传统英语教学模式诸多因素的影响下,基础英语口语教学过程中存在着很多的问题。尤其是在农村地区的学校，这些问题一直未能得到根本有效地解决，中小学英语口语教学的现状并不乐观。作者在文中对城乡中学英语教学的主观和客观条件做了比较，在调研过程中通过对重庆周边区县农村中小学英语教师的口语测试，问卷调查和访谈了解到农村中小学英语口语教学中存在的制约性因素，分别从传统的英语教学理念及教学方式、英语教师自身的专业素质以及教学环境的局限性三个方面进行分析，根据调研结果总结出提高农村中小学英语口语教学水平的相关建议，并有针对性地提出了相应的解决策略。在英语口语教学的过程中，英语教师绝对地占据主导地位，农村英语口语教学水平的提高与农村英语教师的业务水平息息相关，而农村英语教师的业务水平及其自身的综合素质又离不开个人的自身发展。所以，从某种意义上来说农村英语口语教学的发展实质上就是农村英语教师自身的发展。文中重点论述了农村英语教师的自身发展，并详细说明了其自身发展的内容以及其发展的有效途经。另外，农村英语口语教学水平的提高还需要以政府和教育部门的政策和物力支持，农村英语教师的教育培训以及城乡英语教学交流等辅助性方式。