历史校本课程开发是一个以学校为基地，以历史教师为开发主体，根据学校的教育理念，利用学校或当地的教育资源，独立或与其他机构、人员合作，对学校的历史课程进行选择、改编或补充、拓展以及教学活动设计，在校内实施，并建立内部评价机制的过程。历史校本课程的开发有利于增强历史教学的开放性、灵活性，有利于增强学生学习历史的主动性，扩大学生学习历史的视野，培养学生的历史意识，提高学生的历史人文素养。对于像我所在的国际学校来说，历史校本课程的开发，在探索来华留学生的基础教育方面具有一定的意义。本文以《中国传统文化》这一课程为例，对中学历史校本课程的相关理论进行梳理，重点结合实践对中学历史校本课程开发的各个环节进行研究，同时结合本校特色对历史校本课程开发的价值和意义进行探讨。全文包括引言、正文、结语、参考文献四部分。正文分三部分，第一部分对历史校本课程开发进行了理论解读；第二部分以《中国传统文化》历史校本课程开发为例，对历史校本课程开发的实践进行研究；第三部分阐述了历史校本课程开发的意义。结语认为历史校本课程的开发对于突出学校特色、补充历史教学内容、关注学生个体发展、提高历史教师专业成长等方面起到了重要的意义，但是当前我国基础教育领域对中学历史学科校本课程的开发还是相当薄弱的。关于中学历史校本课程开发方面的研究少之又少。而且这类研究多为一线教师根据自己的教学实践对历史校本教材的开发进行的探索，可见，中学历史校本课程开发的理论和具体实施过程尚没有统一的模式。