菲律宾有上百年的华语教学史,但近年来由于华语教育历史的变迁,菲律宾学生的汉语学习情况并不乐观,其中最大的问题是学生学习汉语的积极性不高,缺乏兴趣。本文主要结合笔者在菲两年的教学实践,针对游戏教学法在菲律宾初级汉语课堂的应用进行研究。游戏教学法旨在提升学生汉语学习兴趣,活跃课堂氛围,缓解学生学习汉语的畏难情绪。研究后期通过对学生和汉语志愿者的问卷调查,分析游戏教学法在实施过程中遇到的实际问题,提出行之有效的解决方案。本研究主要针对游戏教学法在菲律宾初级汉语课堂的应用情况进行调查研究。研究过程如下:首先,绪论介绍了菲律宾汉语教学的研究背景、研究目的与意义、思路与方法、研究概况以及游戏教学法的教育学基础、心理学基础、学习者的个人情感因素等理论基础,总结了游戏教学法的概念、特点和基本原则。其次,为了更好地将游戏教学法应用到菲律宾汉语课堂教学,提高游戏教学法的课堂应用效率,本研究对菲律宾学生的特点和汉语学习情况进行了总结和分析。同时,进一步总结了游戏教学法在菲律宾汉语课堂实施的优劣势。再次,基于对学生和汉语志愿者的调查问卷分析,总结了游戏教学法在实际操作中遇到的问题,并提出了具体的解决对策,分析了笔者在课堂实践中的游戏案例。最后,对游戏教学法进行了教学反思,总结了其不足之处,并对游戏教学法的未来发展进行了展望。本研究主要集中分析游戏教学法在实施过程中遇到的课堂问题,结合调查问卷和笔者的实践汉语教学经历,针对具体的问题提出了相应的解决方案,对菲律宾的汉语教学有一定的借鉴意义。