作文教学是初中语文教学的重要组成部分,学生写作水平的高低同时也是学生语文素养的综合体现。在《义务教育语文课程标准》中就明确提出：写作教学应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。引导学生关注现实,鼓励学生写想象中的事物。“新课标”已对作文教学提出了明确的要求,但实际的作文教学状况却始终不尽如人意,作文已然成为语文教学的一大难点。纵观当前国内乡镇中学写作的教学,普遍存在如下问题：教师专业化队伍发展缓慢,写作训练体系不完整授课方式缺少创新性,训练模式与题目陈旧评价单一,学生写作能力缺乏写作兴趣不大提笔无言,这就导致写作教学举步维艰。笔者试图根据这一现象,具体分析汪清县乡镇初中作文教学存在的问题与原因,探索相应有效的教学策略。本文通过四个章节的内容论述：第一章绪论 简要介绍本选题的研究目的和意义,对国内外作文教学的主要研究的现状加以明晰,介绍本选题的研究内容和方法,并对主要的概念加以界定。第二章论述初中生写作能力培养的意义与新课标的理论要求。把握作文教学的本质并对语文新课标进行解读。第三章对汪清县乡镇初中作文教学从学校方面以及学生的学和教师的教等方面入手调查。并阐述其取得的成绩及存在的问题；根据调查,发现汪清县乡镇初中作文教学存在问题的原因,并对存在问题追本溯源归纳和总结,这也是对之后汪清县乡镇初中作文教学策略探索的依据和出发点；第四章主要从学校、教学、学生三方面进行论述汪清县乡镇初中在作文教学中所做的几种策略的尝试。通过以上建议的实施,以期望提高汪清县乡镇初中语文作文教学质量,提高学生的综合素质和学生学习语文的热情。本论文分别采用问卷调查法、访谈法等方法,清楚的再现汪清县乡镇初中作文教学中存在的不良现象,分析作文教学存在的问题并解析其原因,探求符合教学实际的方法,培养学生的写作兴趣和提高学生的综合素质,尝试行之有效的教学方法。这对深入探寻作文新型教学方式有所帮助,对广大的一线教师有所启迪。