随着新课改的不断深入,历史课程资源的合理开发与利用成为教育界关注的热门话题。而历史文献纪录片作为一种重要的课程资源,以其生动、真实、直观地再现历史事件与人物的特点而被广泛地应用于中学历史教学中。它的应用既有利于丰富历史教学内容,优化历史教学方式,提升历史教学质量,也有利于提升教师的专业能力和促进学生学习方式的转变。历史文献纪录片根据八年级历史教学内容按题材分为文化遗产类历史文献纪录片、历史人物类文献纪录片和历史事件类文献纪录片三种类型。历史文献纪录片具有真实性、用文献资料见证历史、访谈及用“口头文献”讲述历史、用“替代性视像”还原历史和精心选择和展现细节的特点。历史文献纪录片具有激发学生学习兴趣、丰富教学内容、优化教学方法和培养学生正确价值观的教学价值。历史文献纪录片运用在不同的教学环节中具有各自的特点和优势,如在新课导入环节有利于创设教学情境,在重难点突破环节有助于激发学生的思维模式,在过渡环节有利于实现教学环节的有机衔接和知识点的联系,在情感深华环节有利于学生养成正确的价值观,在课堂小结部分可以再忆课堂内容、巩固所学知识,在探究性活动环节可以培养学生历史思维能力。在选择纪录片时,教师要把握历史文献纪录片的相对真实性,要依据教学目标和考虑学生的心理特点和需求来选择;在课堂上播放纪录片时,要注意纪录片的适时适量和其他教学方法的相结合;要提高学生的信息素养,引导学生学会如何甄别纷繁错乱的影视资源,以培养学生正确的是非观、价值观和历史观。