随着信息时代的到来,知识更新速度不断的加快,终生学习不再是一个时髦的概念,而是当今社会生存和发展的必然要求。自主学习作为一种学习方法能够有效的促进学习者的学习兴趣,进而提高学习者的学习成绩。随着网络的普及,利用网络的自主学习符合终生学习的需求,因此,网络环境下的自主学习的实践与研究受到越来越多人的重视。近年来,我国学者对网络自主学习的研究多集中在大学阶段,对中学阶段网络自主学习的研究很少,尤其对初中阶段的网络自主学习的研究更是缺乏。初中阶段正是人生的关键时期,是从少年到成人的一个过渡阶段,如何引导他们利用网络技术开展自主学习,对他们的终身发展有很大的意义。正如中国古代谚语所说“授之以鱼,不如授之以渔”。本文旨在通过大量的文献研究和一项初中英语课堂教学实验,对网络自主学习促进初中生英语学习进行探讨。实验在相同的教学时间,相同的教学内容,不同的教学模式下进。80名初中学生作为实验对象,分为实验组和对照组,其中实验组采用网络自主学习模式,对照组采用传统学习模式。调查方法包括问卷调查和访谈,调查数据采用SPSS(11.5版本)软件进行分析。调查结果表明:与传统的教学模式相比,网络自主学习模式能更好地满足初中学生的英语学习,并且有助于不同程度地提高初中学生的英语综合学习能力。此外,又对来自实验班和对照班的两组学生的期终考试成绩进行了定量分析。结果显示:实验组通过网络自主学习模式,不仅学生的平均成绩有显著提高,而且实验班学生成绩分布的范围更向平均值集中,这种学习模式尤其对学习后进学生作用明显。这使本研究中网络自主学习模式的积极作用得到进一步证实。本课题成果有助于扩大网络自主学习模式在英语教学中的应用,也为进一步研究英语学习者利用网络自主学习提供一定参考。