在小学科学的教育教学中,实验教学是不可或缺的一部分。笔者发现目前小学科学实验教学存在着一些问题与不足;新课程改革要求教师对实验进行改进;一些科学教师通过实践,感受到了实验改进的重要性,但也遇到了阻力;国内对小学科学实验教学的实践研究很少。所以以实验为主线来开展科学教学必将是科学教学改革的方向,小学科学中的一些实验的改进势在必行。本论文研究中,笔者分别向苏州地区四所学校的学生和教师分发调查问卷,通过对问卷结果进行分析,对苏州地区小学科学实验教学现状有了比较全面的了解。在此基础上,笔者基于教育科学出版社四年级上册《我们的身体》单元,对该单元中“观察我们的身体”、“观察上肢的运动”、“呼吸为什么会加快”、“人体的消化器官”这四个实验出现的问题进行分析、总结,重新设计了这四个实验的教学内容。选取苏州市相城区珍珠湖小学四年级两个班级作为平行班进行教育实验。在两个平行班采用不同的教学方式,进行实验“改进”和“未改进”对比教学研究。完成实验教学后,利用调查问卷和试卷进行测试,详细分析了实验改进的实践效果。先采用EXCEL对调查问卷的结果进行均分计算,再运用SPSS19.0对试卷测试的结果进行分析。证实实验改进在情感态度价值观、科学知识掌握、实验技能、思维方式、主动性五个方面均有成效。本论文研究得出结论:1、为今后针对教科书中实验改进教学的研究提供参考。2、通过实验改进,学生可以更生动、更直观地获得感性认识,不但有助于学生对科学知识的理解与掌握,还能引发学生的学习兴趣;有利于学生获取解决问题的信息,同时激发了学生的探究欲望;有助于学生良好形象思维的形成和发展;有助于学生掌握正确的实验操作方法和提高实验操作技能,从而提升科学教学的效率。3、从实际教学的角度为小学科学教师的教学提出针对性的建议,为教师提供参考和指导,帮助教师更好的成长与发展。