本研究旨在探讨在STS教育理念的构想下,通过建设校本课程,把中物理学科教学融合到探究科学、生活科技、科学技术内容的学习中,理解科学知识与社会的联系；采用探究式教学(Inquiry Teaching)和问题解决导向的学习PBL (problem—Based Learning)方式,把探究活动、设计活动、制作比赛等多元化和具有不同教学功能的内容整合到校本课程——《物理·创新实验》中,并围绕中学物理课外实验、自然生活科技和STS教育构想进行课程的开发与设计。通过在课程实施的过程中加以评估和反思,进而完善课程的设计,提供学生更好学习经验,提高学生探索知识的动机、学习效率、解决问题的能力、培养科学素养和技术素养。为校本课程的建设与实施提供经验,教师的创新教学、物理教育的促进和STS教育的发展提供可能。本文的内容包括五个部分：第一部分引言,说明研究的背景、研究的问题；第二部分文献探讨、介绍与本文有关的文献,概述相关的理论；第三部分说明研究方法、相关的研究工具；第四部分阐述本研究的研究结果；第五部分总结研究结论并提出相应的建议,对本研究所做工作开展延伸讨论与思考。本研究采用量化研究和质性研究相结合的研究方法,编制《创新实验课程学习情况问卷》调查实验组“参与创新实验课程学习的学生”与对照组”未参与课程学习的学生”实验教学的情况；采用非结构式访谈的方式,访谈参与创新实验课程学习的学生,对收集的资料采用描述性统计分析和质性解释,研究对象经过一个学期的学习,在科学探究能力和实验操作能力方面均获得提高,所开设的创新实验课程建设已初步完成。最后笔者结合课程实践中所遇到的问题,解决的策略,展开的思考,总结了本研究的研究结果,并结合研究的结果和教学实际,提出了相关的建议。