20世纪90年代开始,任务型教学法在语言教学领域受到广泛关注。自出现伊始,英语教育者就被其“做中学”的基本原理吸引,将其作为一种有效的促进语言发展和习得的教学方式。国内的任务型教学方法不仅应用于普通英语教学,培养专项的读、写和口语技能,而且在商务英语教学中也广为应用。经过对一些商务英语口语课中任务型教学法应用的研究,笔者发现任务型教学法应用的涵义比较宽泛,很少涉及任务设计本身,更没有系统的论述。鉴于任务型教学法的应用现状,本文提出在将任务应用于商务英语口语课之前,应当有一个任务设计的过程。在设计任务时,商务英语口语能力是一项主要因素。通过对一些知名学者提出的能力理论的梳理和分析,笔者界定了这项能力的主要内容,并与任务设计的相关因素结合起来。同时,任务类型和任务复杂度也是很有价值的任务设计因素,因为它们会都对语言的流利性,准确性以及复杂性等任务表现产生相关的影响。任务设计应用的另一项工具是体裁和体裁分析理论。本文应用体裁分析理论对商务英语口语语篇中具体交际情景下的话语特征进行了分析,并提出在设计过程中将体裁与任务,以及任务实施中的步骤结合起来,围绕商务英语口语体裁的图式结构,关注实现不同交际目的所需要的语言策略,培养学生的交际能力。