随着现代远程教育的快速发展和国家对网络课程建设的大力支持,网络课程建设的规模和水平有了较大发展和提高。但是现阶段的网络课程建设仍然处在探索阶段,很多网络课程只是对资源的简单整合,缺乏完整的教学设计,只有少数网络课程能够真正应用于教学、服务于教学。本文分析了网络课程的建设现状,并依托《英语教学论》网络课程建设项目,对学习者的特征和需求进行了分析,同时引入CELTS-22.1标准作为指导,力求建设高质量的、能够真正应用于教学的网络课程,以探索规范化建设网络课程的途径。本文主要做了以下几个方面的工作：(1)解读CELTS-22.1标准,从中提取出教学设计一般元素及相应的标准要求,制定符合标准的教学设计的模板,通过模板来规范《英语教学论》课程的教学设计,使网络课程的教学设计紧扣标准。(2)依据标准的要求和教学设计的结果,设计网络课程的结构和功能,使网络课程的结构和功能设计符合标准的要求。紧贴设计的结果,开发《英语教学论》网络课程,实现设计的相关功能,开发完成以后进行测试和完善,确保网络课程的建设质量。(3)将《英语教学论》网络课程与CELTS-22.1标准进行比对研究,验证网络课程与标准之间的一致性,检查网络课程的建设质量。本文是在探索依据CELTS-22.1标准建设符合标准的网络课程的方法：首先解读标准,提取教学设计的一般元素和网络课程需要具备的一般功能；第二,依据提取出来的元素和功能要求进行网络课程的教学设计和结构与功能设计；第三,严格按照设计开发网络课程,开发完成后进行测试和完善,进一步提高网络课程的建设质量。