随着经济社会的发展,人们对优质教育资源的需求越来越强烈,办让人民满意的教育不仅是百姓的普遍教育诉求,更是政府的主要责任之一。半个多世纪以来,国家为了提高全民族的科学文化素质,大力普及义务教育,延长义务教育年限,不断推行教育改革,公办教育作为教育的主渠道,在提高国民科学文化素质方面做出了巨大贡献。然而,推行市场经济以来,在公有制为主体多种经济体制并存的今天,国家只开办公立学校,公立学校一统天下,已经很难适应社会对教育丰富多彩的需求。公办教育是国家开办的教育,在义务教育阶段,追求的是统一性。无论是培养目标,还是教育内容都几乎是整齐划一的,学校的管理和评价实质上大都以升学为基本导向。公立学校更多的是关注大多数学生的共性的一般发展,追求的是为社会培养具有基本素质的合格公民,公立教育难于关注和保证学生的个性得到充分的发展。学生是一个个活生生的个体,有着不同的性格特点、素质和教育的需求。公办教育很难使每一位学生得到适合自己特点的教育。如今每一个家庭大都只要一个孩子,家长对孩子的教育大都十分关心,希望让孩子接受优质的教育得到良好的发展。然而,学生人数的减少,直接导致学校生源数量的减少,公办学校正在而临着合并与撤销的危机,在这种情况下,讨论民办学校的生存发展问题就显得尤为重要。本文就义务教育阶段民办学校存在的合理性做了初步的研究,希望能够通过论证民办学校存在的合理性,进一步促进民办教育的发展,从而使民办教育在义务教育阶段作为公办教育的有力补充,为我国教育事业的长足发展做出贡献。