新课程的实践过程就是教师进行调适或转型的过程。新课程实施效果如何,主要取决于教师对自身角色的正确认识和角色的有效转型。教师的角色转换问题是新课程改革的重要内容,也是新课程改革的必要条件。本文从新课程在教学理念上的变化入手,探讨新课程改革对教学质量的新要求,对比传统教师角色与新课程改革对教师的角色要求,进而对思想政治教师角色重新定位。思想政治教师应实现由课程的执行者向建设者转变;由教师教学生向师生交往、积极互动、共同发展转变;由知识的传递者向教学的研究者转变;由知识的传授者向学生发展的促进者转变;由学生的管理者向学生发展的引导者转变。新课程改革对思想政治教师角色做出了新的要求:思想政治教师应成为平等的对话者、课程一一建构的促进者、课程的设计者、教学的合作者、教育的研究者、学科教学的专家、学生的帮助者、学生学习的促进者、学生的心理保健医生并应当具备批判精神。作为一名一线教师,笔者对新课程改革实施还产生了的一些理性思考:我们应以科学的态度对待教学观念的转变;以科学的态度对待学生的主体地位;以科学的态度对待学习方式的转变;以科学的态度对待多媒体技术的应用等等。