在小学语文教学中,开展口语交际课程主要是为了提高小学生的口语交际水平。而当前,小学生自身口语交际水平的提升,也的确受到了众多家长和教师们的重视和关注。在小学语文口语交际课程教学过程中,要想提高小学生的交际能力,不仅要对学生的听、说、交流表达的能力进行训练和提升,而且还要对学生的语言运用以及行为习惯等一系列方面进行培养和提升。通过对实际情况进行调查分析和研究可以看出,城中村小学语文口语交际教学在日常实施过程中,由于会受到各种因素的影响,导致其面临很多问题,而这些问题都会直接、间接地对小学生的口语交际能力提升产生影响,所以需要对其进行重点解决。本文以城中村F小学语文口语交际情况为例,通过对言语活动理论、交际学理论等各种理论进行有效结合,从这些方面出发对其进行详细分析和研究。除此之外,本文利用文献整理的方法对现阶段小学语文口语交际的各种相关理论和内容进行整合,在这一基础上,对现阶段的口语交际教学情况进行分析。与此同时,通过对问卷调查法的利用以及数据统计,深入研究当前城中村小学口语交际相关课程在具体实施过程中,教师以及学生对这一方面的了解和认识。通过实际调查之后可以看出,当前城中村小学语文口语交际中存在很多问题,教师方面存在未明确教学目标、忽视口语教学、教学方法比较落后、缺乏完善的评价体系等不利于口语教学得到有效落实的问题,学生方面存在没有意识到应该锻炼自身的口语交际、日常交流的时候不注重口语交际的问题,学校方面没有良好的口语交际环境和教学资源相对匮乏等问题。针对当前所存在的问题,通过进一步的研究,提出了相应的解决对策,不仅教师和学生都要明确口语交际教学的重要地位,同时教师也应该明确口语交际的教学目标,真正落实口语交际教学,并完善评价制度,为教学提供有效支持;学生自身也应该主动加强对口语交际的锻炼和应用,做到学有所用;而学校方面,则应该丰富教学资源和创建良好的教学环境。这样不仅能够从根本上促使小学语文口语交际教学的整体体系在实践中得到有效的完善和优化,而且还能够促使学生的口语交际水平得到有效提升。