表扬是幼儿道德教育的常用方法,但是实际教学中,教育工作者并没有认识到表扬的局限性。本研究采用了文献研究法、观察法和半结构式访谈法来研究幼儿道德教育中表扬的运用,呈现了幼儿道德教育中表扬运用的现状。教师使用表扬的随意化导致了表扬出现了越来越多的问题,道德教育运用表扬的过程中主要出现了“教师表扬敷衍、教师表扬廉价、教师表扬错判时机”的问题。表扬的这些问题,不仅不利于幼儿道德品质的发展,还容易对幼儿造成不良的道德后果,会阻碍幼儿生命力的表现、导致幼儿虚假道德的产生、真实道德行为的消失、抗挫折能力的降低以及道德自主意识的泯灭等。不当表扬的后果表明表扬在幼儿道德教育中的作用是有限的,从道德教育的条件来看,表扬忽视了幼儿道德情感的体验、降低了幼儿对道德行为的兴趣、不利于幼儿道德意志的培养。进一步分析表扬的本质,研究发现表扬存在教育性与“规训”特质的冲突;对此本研究从理论层面提出了以下的消解策略:教育手段与教育目的相统一、尊重幼儿经验、遵循适度原则。落实到实际的幼儿道德教育中,本研究提出了表扬的优化路径:一是树立正确的表扬观念;二是加强表扬的针对性;三是丰富表扬的方式;四是提高表扬的价值,控制表扬的频率;五是关注幼儿的个体差异;六是引导幼儿正确归因。教育的目的是培养受教育者独立思考和自主选择的能力,表扬作为道德教育中的常用方法,应该帮助这一教育目的的实现,而不是作为规训的手段。