在中国传统教育初露弊端、素质教育开始萌芽时期,理工类大学“重理轻文”现象突出、人文素质教育薄弱等问题成为社会、教育和大众所关注的热点话题,也是素质教育改革的重点和难点问题。本文以理工类大学人文素质教育为研究对象,从客观分析科学素质教育和人文素质教育之间的关系入手,提出理工类大学应当培养兼备科学素质与人文素质的通才。在此基础上阐释了理工类大学人文素质教育的含义、内容、特征以及理工类大学人文素质教育的现实意义。通过对理工类大学人文素质教育现状的考察,发现普遍存在着人文素质教育形式简单、深度不够,教育知识领域拓展不足等问题.在对理工类大学教育思想与传统进行反思的基础上深入挖掘了造成这些问题的原因,指出要想解决理工类大学人文素质教育的存在问题必须抓住政府对人文素质教育大力扶持、高校开展教学改革等重要历史机遇,贯彻目标导向、就业反馈、评估监督原则,深化管理体制改革、重建科学素质与人文素质并重的教学体系、提高教师的人文素养、转变师生角色,激发受教育者的求知欲望与人文精神、营造校园的人文氛围,只有这样才能将理工类大学的人文素质教育做到实处。