习近平总书记曾多次在讲话中强调文化自信的重要意义,它代表着我国先进文化的发展方向。文化自信的内涵包括中华优秀传统文化、革命文化和中国特色社会主义文化,《论语》是我国传统文化的经典代表作。中学校园是培养合格社会公民的肥沃土壤,当前的课程改革背景下,关于核心素养的讨论如火如荼,呈现出动态的发展进程。《论语》蕴含丰富的思想智慧,其中有关学习、师生情谊、同学关系、品德追求、理想志向的对话讨论,与中学道德与法治教材的诸多章节内容相契合;《论语》中关于君子、慎独、礼仪教育的教育理念,与立德树人的教育目标相契合,与中学道德与法治培养负责任公民的课程目标相契合;孔子与弟子的良好师生关系、孔子的万世之师形象、孔子对弟子的多元评价方式等,都给中学道德与法治课提供了宝贵的研究价值。新时代道德与法治课程与时俱进、不断发展,新一轮课程改革正在进行时。《论语》与道德与法治课具有浸润性和情境生活化的共同特点,体现为《论语》符合课程教材的编写原则,契合道德与法治课的培养目标,贴近中学生的日常生活主题。且与政治学科的核心素养相关联,孔子提出君子要智、仁、勇,与政治学科的核心素养有异曲同工之妙,都以“德”为一以贯之的要求。本论文探究了《论语》对当代道德与法治课的启示,在课程内容层面,一是遵循不同学龄段学生的认知特点和行为模式,根据课程标准科学安排、因材施教,促进学生全面发展,讲好道德与法治课;二是结合校园特色,开发地方课程,以上海甘泉外国语中学为例,推出礼育系列课程,拓宽了思想政治教育的渠道,为综合素质优秀的学校提供了新范式;在课程教学层面,一是提升教师使命感,塑造新时代教师形象;二是注重自身品德修养,促进良好师生关系;三是关注时代发展,打造教学新策略,跟上时代发展步伐;四是温故孔颜之乐,弘扬劳动美德,聚合学校、教师、家长、社会的共同力量,促进学生的全面发展,焕发出新时代中学生的精神面貌。