微课作为新型教学与学习资源,迅速成为近年来教育领域研究和实践的热点,微课程容量小,学习目标单纯集中,学习内容针对性强,可满足学习者的个性化学习需求。在地理教学中,乡土地理微课作为一种以教学视频为载体的学习方式,设计和开发相关的乡土地理学习资源,以提高学习效率。本文以《宁夏地形》为例,对初中乡土地理微课的设计与开发进行了研究。首先,对乡土地理教育发展研究现状、微课开发的研究现状及微课开发的理论基础与本体特征进行阐述,并基于开发研究法设计乡土地理微课开发流程。该设计首先进行了前期需求分析,主要从学习内容和学习者进行分析,调查分析发现,由于乡土地理综合性、地域性和实践性的特点,在教师教学和学生学习中存在一定困难,学习者学习成绩的现状与教学目标之间的存在一定差距。第二,策略制定根据乡土地理的特征,在情境—陶冶教学策略与探究式教学策略的基础上,提出了适合于乡土地理微课的内容组织策略,即探究式学习情境教学策略,以乡土地理微课学习内容分析为前提,通过对教学总目标、课程目标、单元目标、课时目标进行逐层分析,确定了乡土地理微课的知识点及《宁夏地形》的教学目标,并对乡土地理微课的教学媒体进行选择。第三,在前期需求分析、策略制定之后,进入乡土地理微课开发阶段,根据乡土地理微课制作要求和制作方式,对乡土地理微课《宁夏地形》的脚本进行设计与撰写,微课个案设计与脚本撰写经过三次修订后才得以完善。乡土地理微课开发制作软件主要采用Photo shop, Flash, Tricaster, Adobe Premiere Pro几款处理软件,按照乡土地理微课的开发流程进行前期准备、作品拍摄、后期制作。第四,乡土地理微课评价,在各阶段研究实施结束之后进行评价,评价要紧密结合乡土地理微课的设计和开发的各个环节,并参考银川首届微课大赛的评分标准进行评价,评价规则简单明了,易于操作。本研究的最后对初中乡土地理微课设计与开发进行了总结,并提出了本研究不足之处。笔者会在后续的研究中,将对本研究有待继续需要解决的相关问题进行更加深入的探究。