《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出“应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。”提高语文素养的关键在于读写能力的提升。作为初中语文的一线教师，笔者认为：对初中学生写作能力的培养是建立在其阅读能力的基础之上的，所以应该先培养他们的阅读能力，以读带写，达到写作能力的同步提高；再以写促读，实现读写之间的良性循环。在这个过程中，实现阅读能力和写作能力之间的转换是关键。本文尝试从当前初中生阅读能力和写作能力的现状分析入手，就如何提高初中生语文读写转换的能力提出一些具体的建议：首先，要针对初中学生这一特殊的群体所暴露的读写能力的问题进行调查研究，教育者在教学中需要根据这一特定阶段学生读写心理和读写习惯对症下药；其次，教师要从教学实际出发，发现教材编排以及评价体系中的问题并不断探究思考，尝试寻找解决策略。