兼类词是现代汉语学界研究的难点之一,兼类词“好像”无论是在句法分布、还是语义表达方面,都呈现着自身的特点。对于汉语学习者来说,“好像”是他们经常使用的词语,也是他们必须学会运用的语法项目。本文针对兼类词“好像”进行研究,帮助留学生避免习得“好像”时产生的偏误,并面向对外汉语教师提出一些教学建议。文章分为四个部分,具体如下:第一部分是绪论,包括本文选题的目的和意义、研究范围和研究方法、语料来源、兼类词“好像”的本体研究现状和对外汉语研究现状。第二部分研究兼类词“好像”的动词用法和副词用法。“好像”作为动词时,具有比喻义,“好像”作为副词时,表示揣测语气,具有预设性肯定义、否定性推测义,并进一步分析副词“好像”的句法位置以及与副词、能愿动词的共现情况。第三部分考察中高级留学生习得兼类词“好像”的偏误类型及产生偏误的原因。通过问卷调查的方式,研究中高级留学生对兼类词“好像”的习得情况,然后,针对兼类词“好像”进行偏误分析。第四部分根据“好像”偏误类型,提出有关于对外汉语教材和对外汉语课堂方面的教学建议。关于对外汉语教材方面,改进外语注释、改进词语释例、改进课后习题;关于教学过程方面,提出针对错序偏误的教学建议、针对误加偏误的教学建议、针对混用偏误的教学建议。