2017年作为“高校思想政治理论课质量年”,将“获得感”思想推进思想政治教育学领域并将其视作思想政治教育质量效果评议指标而添上浓墨重彩的一笔。长期以来学界关于获得感的研究虽取得了一定成绩,但对于思想政治教育受教获得感这一命题的研究却微乎其微、亟待探讨。“思想政治教育受教获得感”作为一个抽象理论,从整体性、生成式的视角入手确定研究的基本思路:是什么——为什么——有什么——怎么办,在一定意义上,对“思想政治教育受教获得感”研究大有裨益,既淋漓尽致彰显了思想政治教育创新发展的时代诉求,又因时而进助力思想政治教育学科研究视野的纵深发展,具有重大的理论价值和现实意蕴。于此,从学理层面上讨究“思想政治教育受教获得感”基本内涵,竭力挖掘其构成内容,探赜索隐其生成过程,以此对其发展脉络进行全局式把握,从而为构建提升策略启发新的思考。主要包括以下四章内容:第一章:思想政治教育受教获得感的内涵要义。本章遵循“获得感——思想政治教育中‘受教’的界定——思想政治教育受教获得感”这一大致思路,以此对思想政治教育受教获得感科学内涵进行详细详实的解析,继而厘清思其主要特点并揭示其重要意义,为后续理论进一步展开垫基铺石。第二章:思想政治教育受教获得感的构成内容。本章从静态视角出发,通过对受教育者心理、思想与行为三个层面的获得之感进行抽茧剥丝,从把握实际内容的认知之“获”为出发点,到情感体验的认同之“得”为关键点,至实际体悟的践行之“感”为落脚点进行剖释,以此探讨思想政治教育受教获得感的构成内容的外在样态。第三章:思想政治教育受教获得感的生成过程。本章从动态视角出发,通过阐释获得感是受教育者在思想政治教育实践中实际获得与主观心理预期协调作用的结果,层层递推、环环相扣思想政治教育受教获得感的生成过程,大致可分为:“获取——得到——感悟”三个环节,由此形成受教育者循环往复深度嵌入式完整的“获得感”的价值链条。第四章:思想政治教育受教获得感的提升策略。本章立足“思想政治教育受教获得感的构成内容”和“思想政治教育受教获得感的生成过程”的基础上,进而建构提升策略,通过推进教育者的教育供给与受教育者需求有效衔接、实现受教育者实际获得与主观预期内外调控、打造机制刚性保障与环境久久为功刚柔相济,是持续提升思想政治教育受教获得感的策略之方。