《赤壁赋》是苏轼文赋的代表作,多次入选高中语文教材,对《赤壁赋》的解读和教学研究是一个长久的课题。论文通过《赤壁赋》文本的解读、艺术特色的归纳和名师教学案例及一线优秀教师的教学设计的比较分析,对《赤壁赋》的教学现状进行反思,并给出文本版本比较和教学内容的设计多样化等备教与教学建议,为一线教师对《赤壁赋》内容的深入理解和备课时的设计提供了一些参考和深入思考的线索。本文主体由三章构成:第一章首先论述了《赤壁赋》选入现代语文教材的情况并对文本内容进行分析。针对一纲多本时期《赤壁赋》选入高中语文教材的情况及统编本下《赤壁赋》的情况,对不同版本中对《赤壁赋》的单元导读、课下注释、课后练习几个方面进行比较。作为一篇文赋,《赤壁赋》无论是从主题意蕴、艺术结构还是语言之美上都是一篇独具特色的“以文为赋”的上乘之作。其深厚的情思哲理及蕴含的苏轼的人格魅力,需要反复品味。第二章对搜集到的《赤壁赋》的教学设计与课堂实录进行分析,并提出《赤壁赋》实际教学中存在的一些问题。例如这些教学案例大多放在思想内容的探究上,缺乏对“文赋”这一文体的语言特征的探究、学生自主学习与思考的空间较少,横向拓展较少缺乏全面且深入的认识等等。第三章笔者对《赤壁赋》进行了全新的教学设计,着力点放在对“文赋”语言特征的探究及苏轼旷达乐观的情感态度上。最后综合各个方面,对实际教学中出现的不足适当提出自己的一些教学建议。通过《赤壁赋》艺术特色的归纳和名师教学案例及一线优秀教师的教学设计的归纳分析,笔者对《赤壁赋》的教学现状进行反思,并给出自己的一些教学建议,从而为一线教师对《赤壁赋》内容的深入理解和备课时的设计提供一些参考和帮助。