眼表散射与视觉质量关系的临床研究

来源 :大连医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dfvgb345g33
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的比较单纯白内障患者眼表干燥斑出现与应用生理盐水后眼表滋润泪膜稳定状态下的散射值及视觉质量相关指标差异,比较干眼症患者在应用人工泪液前后眼表散射与视觉质量的变化,最后分析散射与视觉质量的关系。方法纳入于2014年10月至2015年3月在天津市眼科医院就诊的单纯年龄相关性白内障患者共21例(37只眼)及确诊的干眼症患者40例(72只眼)作为实验组,正常人20例(38眼)作为干眼症患者的对照组。白内障患者组自身配对自身前后对照。采用OQAS双通道视觉质量分析仪分别测量并比较单纯白内障患者眼表干燥与应用适量生理盐水后滋润两种状态下的客观散射值(objective scatter index,OSI)、MTF截止空间频率(modulation transfer function cut off frequency value,MTFcutoff)、斯特列尔比率(strehl ratio,SR)及泪膜散射值(TFOSI)。对实验组和对照组进行自然状态下进行OQAS测量并记录各参数值MTFcutoff、SR、OSI及TFOSI,然后对两组受试者滴用1~2滴人工泪液后重复测量以上各指,比较滴用人工泪液前两组OSI、TFOSI、MTFcutoff、SR的差别及分别比较滴用人工泪液前后两组各指标变化,并分析OSI、TFOSI与MTFcutoff和SR的相关性。结果单纯白内障患者组:眼表滋润状态下较干燥状态下的OSI、TFOSI明显减小,MTFcutoff、SR明显增加,差异有统计学意义(P值分别为0.001、0.022、0.005、0.002,P<0.05)。OSI、TFOSI分别与SR、MTFcutoff存在明显的负相关(r值分别为-0.387、-0.432,P值分别为0.018、0.008)。干眼组和非干眼组:滴用人工泪液前,干眼组OSI及TFOSI均高于非干眼组,MTFcutoff与SR均低于非干眼组(P均<0.05)。滴用人工泪液后非干眼组各指标未发生明显变化(P>0.05),干眼组滴用人工泪液后OSI与TFOSI均低于滴用人工泪液前,而MTFcutoff与SR均高于滴用人工泪液前(P<0.05)。两组无论是否滴用人工泪液,OSI与TFOSI分别MTFcutoff与SR存在明显的负相关性。结论正常的泪膜贴附于角膜上皮表层,使眼表光学界面趋于平滑,减少了投射到视网膜上的散射光线,视网膜像对比度不会受到散射光线的干扰,故能保持良好的视觉质量,表散射与视觉质量负相关。眼表散射与视觉质量的这种关系可能解释白内障术中冲生理盐水或者应用角膜表面保护剂提高术野清晰度的原因。干眼症患者应用人工泪液眼可改善其视功能。眼表散射可能作为评估各种原因导致的干眼视功能的一项重要指标。
其他文献
开春以后,油菜的营养生长和生殖生长都很旺盛。因此,应采取以下措施加强田间管理。一、巧施苔肥。油菜苔期是需肥量最多的时期,一般在“立春”后苔高7~10厘米时追施苔肥。对
【摘要】“读写结合”是语文新课标所倡导的一种教学理念。在阅读教学中,教师引导学生在阅读中作批注、仿写、补白、改写、写读后感等,把“读”和“写”统一起来,进一步提高学生的作文能力和语文素养。  【关键词】读写结合;方法策略;提高素养  【中图分类号】G623 【文献标识码】A  《语文新课程标准》指出:“作文教学要与阅读教学密切结合。”“在作文教学中,要引导学生把在阅读中学到的基本功,运用到自己的作
【摘要】毋庸置疑,学生主动参与学习,不仅能够显著提升自身的学习效果,也能够帮助教师更顺利地组织相关教学活动,保证相关任务的有效落实。因此,在小学语文教学中,教师必须积极关注学生的学习动态,从学生的兴趣爱好与学习特点出发,引导学生主动参与学习,积极提升学生的学习能力。  【关键词】小学语文;主动学习;有效策略  【中图分类号】G623 【文献标识码】A  就当前的小學语文教学现状而言,教师不够关注学
【摘要】朗读能力的提升对学生熟悉和理解文意有重要的意义。本文结合小学语文的教学实践,从引导学生感受课文的韵律美和意境美两个方面探讨如何引起学生对朗读的兴趣,进而提高其朗读能力。  【关键词】小学语文;朗读能力  【中图分类号】G623 【文献标识码】A  从小学到高中的语文教学中,都强调朗读的重要性。大多数学校的早自习均设语文和英语。语言学习是在对语言文字的音、形、意掌握的基础上而展开的。而无论是
目的:观察21%空氧混合双鼻塞高流量通气(6L/min)(称之为“呼吸操”)治疗早产儿视网膜病变(ROP)的临床疗效。  方法:2015.12~2016.11期间,在我科确诊为ROP,尚未达到阈值病变但在观察期
伴随着我国经济和社会的快速发展,对于小学语文教育而言,尤其是小学语文的阅读能力以及写作能力的培养,应该加强小学语文的阅读与写作教学,让学生喜欢阅读、喜欢写作,提高学
有目的地进行反复朗读在语文教学中起着重要的作用.许多细节里的情感多读几遍自然能有所感悟,反复朗读既是可以培养语感、形成阅读能力的极为重要的正确途径,也是帮助学生懂
【摘要】作为人文学科的语文教学,只有关注课文的体裁(即正确定位文本文体)、关注文章的中心(主旨)、关注教材编者的意图、关注语文课程特点(即语文教材的学习价值)等,正确地解读文本,科学地利用教材,语文教学目标的确定才不至于偏离语文学习的轨道,才能让语文教学之路走得更好、更远。  【关键词】语文;教学  【中图分类号】G633 【文献标识码】A  在一次教研活动中,观摩鲁迅先生《藤野先生》的课堂教学,
期刊
目的:探讨飞秒激光小切口角膜基质透镜取出术(SMILE)矫治近视及近视散光后各眼压测量值的准确性,分析术前及术后眼压与角膜生物力学等影响因素的关系。并进一步研究角膜屈光
【摘要】教育的核心意义是要帮助学生认识自己、认同自己、提升自己,从而让学生做最好的自己。教师要从学生实际出发,根据不同对象的具体情况,采取不同的方法,进行不同的教育,使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。笔者认为,教师在教学中关注个体教育的本质在于:教学设计要了解学生的差异;教学过程中考虑学生的差异;学习方式上尊重学生的差异;教学评价上承认学生的差异,使之得到充分、全面的发展。  【关键词