《鲍勃·迪伦艺术大展》是一场具有自身特殊性的国外引进展览,有着强烈的西方文化与大众文化的特征。本文将《鲍勃·迪伦艺术大展》置于视觉文化研究的视野下,以展览案例、大量的观众访谈、调查问卷为研究基础,运用图像学、阐释学等视觉文化的研究方法,探究在国外引进展览中,我国观众在展览的视觉阐释上面临的问题是什么、观众如何建构审美经验等问题。第一章从视觉角度对《鲍勃·迪伦艺术大展》的展示空间与展览组织系统两个方面进行了梳理,并通过对观众与导览人员的访谈、问卷,结合展览的视觉环境,分析了在国外引进展览中我国观众面临的理解困惑。不同类型的观众对展览的诠释具有局限性。第二章从文化的角度分析了鲍勃·迪伦艺术作品的西方文化内涵与其中蕴含的大众文化特征,以及馆方策展中的大众文化因素。通过对观众的问卷调查及访谈,发现在展览中,我国观众跨文化理解的屏障主要在于中西方文化的差异与“粉丝”对展览的选择性理解。第三章为帮助观众消除跨文化理解的障碍,塑造观众审美经验。一方面对展览中文字导视系统与展示形式的跨文化沟通进行了进一步完善;另一方面以“视域融合”的方式塑造观众的审美经验。并得出观看《鲍勃·迪伦艺术大展》的审美经验对博物馆美术教育的启示为要从多维度引导观众展开审美认识,以视域融合的方式形成视觉阐释的意义共建。第四章,为了更好的让低年龄段的观众理解鲍勃·迪伦的展览,笔者和一些教育机构合作,设计了相关的儿童教育课程。以儿童学情为基础,结合视域融合的阐释学理论,从跨学科、多感官的审美认知、学科知识与精神文化内涵结合等方面展开教学。希望能为类似展览的美育活动带来一些启发。第五章为本文总结。我国观众观看国外引进展览面临种种理解的间隔与困惑。为帮助观众建构审美经验,提高观众的审美理解,在展览的策展与博物馆美育的讲解中可融入阐释学中“视域融合”等观念。运用观众理解与馆方阐释相结合、多感官审美认知相结合、学科知识与精神文化内涵相结合等方法,使观众在中国文化的语境中,取其精华,弃其糟粕,形成对展览视觉阐释的意义共建。