在线学习以其灵活、便捷、交互性强、无时空限制、资源丰富等特点带来了革命性的新型学习方式,利用网络进行在线学习已经成为大学生的重要选择。随着互联网络的发展和终身教育理念的不断普及,在线学习在人们的学习生活中会占据越来越大的比重,更是会成为大学生不可或缺的学习方式。大学生在线学习满意度是大学生在线学习质量和效果的直接体现,也是评价大学生在线学习成效的重要指标。因此,对于大学生在线学习满意度的研究具有重大的理论和现实意义。本研究就是在这样的背景下展开的。研究综合使用问卷调查法和访谈调查法,选取武汉市七所高校的大学生作为调查对象,在参考相关理论和文献的基础上,对有在线学习经历的大学生在线学习的学习者满意度、教师满意度、课程满意度、环境满意度以及总体满意度进行了调查分析,同时对其进行人口学变量上的分析,试图去了解当前大学生在线学习的满意度现状以及是否受相关人口学变量的影响。对于无在线学习经历的大学生则主要进行人口学变量上的分析,试图去探究人口学变量是否是影响大学生参与在线学习的主要因素。总的来说,在有在线学习经历的大学生中,有将近80%的学生对于自己在线学习的满意度达到了“基本满意”及以上。但是他们也普遍认为当前大学生在线学习中还存在种种问题,直接影响到他们对于在线学习的满意度,例如学习动机来源于外部,持续学习动力不足;教师在线教学技能不高以及在线学习过程中交互不足等等。在人口学变量上,学习者满意度受大学生年级和院校的影响;教师满意度受大学生家庭所在地和院校的影响;课程满意度受大学生专业和家庭所在地的影响;环境满意度则不受人口学变量的影响;总体满意度受院校的影响比较明显。对于无在线学习经历的大学生来说,性别、家庭所在地、院校、年级等因素均不是影响大学生是否参与在线学习的主要因素,而是在一定程度上影响了大学生对于在线学习方式的利用率;专业因素则可能是影响大学生是否参与在线学习的重要因素。基于以上结论,本研究从高校层面、在线学习平台层面和学习者层面分别给出了相关建议,以期在提高大学生在线学习满意度上能发挥作用。