积极开发和利用课程资源,是对教育资源可持续发展的关键。桂阳县作为郴州市的基础教育大县,顺应学校体育改革的新要求,对该县农村中学的体育课程资源开发利用展开调查研究,有利于了解有关学校体育改革的进展,促进农村中学体育课程资源开发利用水平。论文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法、实地考察法等,从桂阳县农村中学体育课程资源开发利用角度出发,全面调查人力资源、环境资源、教材资源、场地器材资源和信息技术资源等开发利用状况,分析影响因素,提出了相应的建议。结果表明:1)桂阳县农村中学的人力资源开发利用中,现有体育教师除年龄结构较为合理外,主要存在本科以下学历过多,非体育专业教师比重较大,未取得职称的教师数量较多,兼职和代课教师比例偏大等实际问题;教师教研活动的定期开展有利于体育课程资源开发利用;开发课程资源在教师教育培训中容易被忽略;学生开发体育资源情况中表现较好,体育骨干的作用能得到较好利用;校内其他人力资源基本能利用,但家长等社会资源利用程度不高。2)桂阳县农村中学现有体育场地器材设施资源没有达到国家配备标准;体育教师利用当地资源改造和开发自制体育器材的意识很淡薄,大多数教师从不改造,很少经常自制体育器材,有的仅是偶尔组织学生就近爬山、越野跑等活动内容;部分学生能自制一些诸如沙包、跳绳、毽子、陀螺等器械。3)桂阳县农村中学体育教学项目以球类、田径、体操、武术和中学生体质健康测试项目为主;有66%的体育教师偶尔会开发教学内容,且主要通过对现有教材的加工改造,少数教师也通过自编教材内容和引入民间体育教材等校外资源。4)桂阳县大多数农村中学所处自然环境资源为体育课程资源的开发提供了广阔的舞台;但实际开发利用的体育项目只有郊游(含春游、秋游)、越野跑和登山等项目,开发程度较低,大量特色优势资源未被利用。5)目前桂阳县农村中学体育教师获取信息资源的途径主要是体育教材与学习培,部分教师也通过电视、网络、书籍、广播等渠道获取体育知识信息。体育教师最常用的体育教学信息用具为广播,有时通过电视、电脑(多媒体)、手机等作为传播媒介进行体操、武术操、健美操、团体操的教学和各类体育比赛观赏。6)影响桂阳县农村中学体育课程资源开发利用的主要因素有:学校领导的重视程度、体育教师开发利用课程资源的意识、体育教师的知识能力结构、体育经费的投入和学校体育环境等。为此建议:1)加强农村中学体育课程人力资源的开发利用。重点是体育教师进行体育课程资源开发利用的意识、知识和能力的培训;2)统筹农村中学体育课程体育设施资源的开发利用。重点充分利用现有体育场地器材,提高场地器材利用率并开发利用校外的体育设施资源和自然环境资源;3)创新农村中学体育课程体育课程内容资源的开发利用。重点是合理改造运动项目和增加新兴运动项目,把群众基础好的民族民间体育项目通过改造引入教学,形成具有校本特色的校本教材和乡土教材;4)整合农村中学体育课程体育课程自然环境资源的开发利用。结合本学校周边的自然环境资源,拓展体育教学、训练空间和形式;5)强化农村中学体育课程体育课程信息资源的开发利用。掌握现代信息技术教学技能,充分利用互联网平台,依托电脑、手机等工具,建设学校体育课程电子信息资源库。