我国中小学音乐教育在建国以来取得了很大成就。在新的历史条件下，音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系必须适应素质教育的要求。义务教育《音乐课程标准(试验稿)》(以下简称《标准》)力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素质，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 本文通过对《标准》的分析、解读，结合对《标准》的实践及比较，在实践中对其进行了一些初步探索。 全文共分为四个部分。第一部分为引言：第二部分对《标准》进行了分析解读，力图从理论上理解《标准》理念；第三部分是结合新教材以及教法、教学等方面对《标准》进行了实践；第四部分是对《标准》进行的专项比较和小结，从而得出《标准》是需要不断用理论完善和实践经验进行补充的结论。