自从1977年美国心理学家班杜拉提出自我效能感后，二十多年来，学者们围绕着自我效能感展开了广泛的研究，自我效能感逐渐成为心理学界的研究热点。通过检索以往有关自我效能感的研究发现，目前国内外对自我效能感的研究主要集中在自我效能感对主体行为的影响及其预测作用以及有关探讨自我效能感的本质功能、理论结构方面的理论阐述，对自我效能感的影响因素研究的不多，尤其是比较系统的研究。 本研究以上海中学生为研究对象，对影响上海中学生自我效能感的因素做一个比较系统的研究，由于中学生还未踏入社会，所以本研究主要是从家庭和学校两个大的方面来考察其对中学生自我效能感的影响作用，其中家庭方面又包括家庭结构、父母教养方式、父母学历、家庭收入等一些子因素，学校方面包括课业维度、常规维度、同学维度、师生维度、自我维度等子因素。调查研究结果表明，对自我效能感有显著性影响作用的因素包括：家庭方面的父母学历、家庭月收入、父母教养方式；学校方面的同学维度、课业维度和师生维度；其他影响因素如是否为上海本地人、年龄和年级因素。对自我效能感没有显著性影响作用的因素包括：性别、是否独生子女、家庭结构、常规维度、自我维度。