近年来媒体对研究生相关负面新闻的曝光,比如“复旦投毒案”、“翟天临学术门”等等事件,使得研究生群体的思想政治教育问题得到社会舆论更广泛的关注和热议。随着新时代的到来,研究生思想政治教育的内涵也越加丰富,培育德智体美劳全面发展的时代新人任务愈加迫切和艰巨。“三全育人”背景下,积极开拓和创新研究生思想政治教育生合力育人路径,形成研究生思想政治教育合力育人机制,是形成“全员、全过程、全方位育人”的重要出路。本文以“研究生思想政治教育合力育人机制”的基本内涵界定为起点,在相关概念和理论基础上厘清了该机制的主要构成要素和内部结构,完成了对机制的理论构建,并通过实证调查分析了机制构建存在的现实问题和背后原因,进一步提出了相关对策和建议。首先,在参照合力育人历史经验和相关理论的基础上,梳理和把握相关概念,尝试对研究生思想政治教育合力育人机制的内涵进行界定。其次,在概念和理论基础上,厘清了研究生思想政治教育合力育人的主体、客体、内容等主要的机制构成要素,并对机制进行了初步构建。接着,通过访谈法等实证研究方法展开了对研究生思想政治教育合力育人机制构建的现状分析,从育人主体和客体两个方面归纳了其存在的问题,并从体制根源上分析了其背后的原因。最后,从研究生思想政治教育合力育人制度的完善、队伍的融合、组织的布局、方法的实施等几个方面提出了建议和对策。