植物园是全国科普教育基地之一,科普教育是植物园最基本的功能之一,让游客在休闲、娱乐的同时学习植物及环保知识。科普展牌是植物园一种最重要的科普教育形式,以一种直观、简洁易懂的方式向游客传递知识,提高游客的科学文化素质,进而提高认识世界和改造世界的能力,达到科普教育效果。因此,对植物园科普展牌进行评估,发现问题并进行改进,对植物园科普教育具有重要的意义。本研究以武汉植物园为依托,对植物园科普展牌进行评估,评估主要包括两个方面,自我评估和他人评估。自我评估是对植物园的科普展牌进行调查统计,结合武汉植物园园区地图,制作科普展牌分布图。他人评估主要是从游客的角度对植物园科普展牌进行评估,包含三个部分,一、从整体上对游客观看科普展牌的动机、满意度、意见建议等整体上做问卷调查。二、对游客的无意识行为进行观察、记录和分析,了解游客对科普展牌的关注度,进而分析影响游客观看科普展牌的因素。三、植物园存在两种科普展牌展示形式,分别是与实物结合和不与实物结合,从这两种展示形式的科普展牌的科普教育效果是否存在差异进行访谈,访谈内容主要从观看展牌后的知识点、对植物的态度以及价值观三个方面。本研究运用调查法、观察法、问卷法和访谈法收集数据,并进行频数分析、交叉分析、独立样本t检验等进行数据分析,结果如下:(1)在观看科普展牌的目的中,51.6%的游客把了解知识作为主要目的。(2)有10.2%的游客认为植物园科普展牌很有吸引力,46.1%的人认为科普展牌是比较有吸引力的。表明今后来植物园还会观看科普展牌的有76.6%,会推荐给他人观看的所占比例为70.7%,看过之后提高环保意识、与植物更亲近以及可能会去养些花草的游客比例分别为87.9%、87.1%和79.3%。(3)对游客进行植物园科普展牌满意度调查中,比较满意69.5%,其中不满意的原因包括很多如只有名字没有其他属性、介绍太少、介绍不太清楚、知识太多等;对于接受程度,游客认为比较能接受比例为84.4%;认为科普展牌比较通俗的有79.3%;被调查游客认为比较简明为81.7%;认为比较具有指导性63.6%;游客认为比较有趣味性38.6%。(4)影响游客关注科普展牌的重要性从高到低的顺序依次为题目吸引力、图文搭配、颜色搭配、摆放位置、展牌形状、文字篇幅、材质、展牌传递内容。(5)观看两种形式的展牌,知识量的获得存在显著差异,即被调查游客观看与实物科普展牌的科普展牌比观看不与实物结合的展牌能够获取更多的知识。而在态度和价值观方面差异并不显著。最后根据研究得出的结论对武汉植物园科普展牌提出相应的修改意见,以及为更好的促进植物园展牌科普效果提供意见和建议。