教材是按照课程标准制定的能够系统反映学科内容的教学用书,是课程标准的具体化。它作为教学过程中非常关键的媒介,可以直接地向青少年传播知识、传输正确的价值观。教育目的的实施需要教材作媒介,因而教材在教学中有着举足轻重的地位。课文是教材的主体,因此就语文学科而言,教材中选文的重要性便不言而喻。鲁迅是我国现代文坛的开创者之一,他的作品用笔深刻隽永,叙述极具条理,表达了他强烈的时代责任感和社会责任感,体现了深邃的思想性和鲜明的革命性,具有相当深刻的现实意义。其作品自问世便一直被选入我国语文教材中,鲁迅精神激励、鼓舞着中国人民,哺育了几代青少年健康成长。因此,鲁迅作品在语文教材里具有极高的地位。在不同的历史时期,教材选编的要求及课程标准不同,鲁迅作品在语文教材中的选编也有很多变化。在新时代背景下,国家教材委员会对语文教材的选编提出了更高的要求。近些年来,关于语文教材中鲁迅作品选编问题的讨论此起彼伏,鲁迅作品在语文教材该如何选编?这是我们目前亟待解决的。本研究以时间为顺序,对新中国成立以来中小学语文教材中的鲁迅作品进行梳理统计,并结合时代语境及课程标准分析鲁迅作品进出语文教材的原因,从而为教材选编提供合理的建议与参考。本研究第一部分梳理新中国成立以来人民教育出版社出版的11套中小学语文教材中选编的鲁迅作品,对语文教材中鲁迅作品的选编情况进行考察分析。第二部分从数量和体裁两方面对鲁迅作品在语文教材的变迁进行简要分析,同时对鲁迅作品在语文教材中的增减情况分析。第三部分在新时代背景下,针对鲁迅作品教学和教材选编目前存在的问题提出合理的建议,探索鲁迅作品教材选编和文本解读未来发展的路径,推动我国中小学语文教材建设和语文教学质量的提高。