高中思想政治课不仅是对高中生进行思想政治教育的主阵地,也是落实立德树人、塑造学生道德品质和政治素养的关键课程。随着社会的发展,德育教学日益受到人们的重视,高中思想政治课担当德育和智育双重育人作用的重要性不断提升。如何提升高中思想政治课德育教学的实际效果,建立一种立足现在、面向未来的发展性教学评价体系尤为重要。高中思想政治课实施发展性教学评价,立足于人的全面发展,顺应高中生的成长规律以及未来社会对高素质人才的需求,充分利用发展性评价对高中思想政治课教学的导向功能,能够有效促进德育教学,实现德育与智育的有机融合,为社会培养出德育与智育全面可持续发展的合格人才。本文对发展性教学评价在高中思想政治课中的实施现状进行调查,通过调研所获取的一手资料分析发展性教学评价在高中思政课中存在的问题,在借鉴前辈成功经验的基础上结合自身实践寻找解决问题的方法与途径。本文的主要内容共分为四个部分六个章节。第一部分通过对国内外相关研究文献进行综述,系统梳理发展性教学评价的相关研究成果,在此基础上对发展性教学评价的内涵、特点、功能进行分析,并对在高中思想政治课中实施发展性教学评价的重要意义和可行性进行说明。第二部分是在进行大量的实际调查研究的基础上,分析总结发展性教学评价在高中思想政治课中的实施现状,探讨实施过程中出现的诸如评价主体主动性不够、评价内容均衡性不足、评价方法综合性不强、评价结果反馈不及时等现实问题,从学校制度不健全、教师业务素质不平衡、课堂评价资源利用不足等方面对存在的这些问题进行归因分析。第三部分在上述对高中思想政治课发展性教学评价出现的问题及原因所进行的调查研究和深入分析的基础上,尝试从学校、教师、思政课堂这三个方面入手,提出高中思想政治课实施发展性教学评价的保障措施。第四部分是以高中思想政治课中的《伟大的改革开放》这一节为例进行具体的发展性教学评价教学实践,在教学中落实发展性教学评价方法,在教学过程中运用对照实验的方法对发展性教学评价实施的结果进行反馈,并在总结问题的基础上提出改进措施。本文将发展性教学评价的实施落实于高中思想政治课一线教学过程中,对发展性教学评价标准的可行性进行实践运用和检测,调查研究结论为高中思想政治课实施发展性教学评价提供了一些新思路。发展性教学评价是一个与时俱进的理论和实践课题,探索高中思想政治课实施发展性教学评价还需要更多研究人员与一线教师进行深入地理论探索和实践调研,以便于推动高中思想政治课教学改革深入发展和德育教学育人效果取得更好的成就。