老子“文”化思想探析

被引量 : 0次 | 上传用户:kerrytony
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“道”是老子哲学核心概念;辩证法是老子解释自然、社会、人生以及思维方式的根本方法。一般认为,老子的“道”具有“大全”的性质,是无所不包的;而辩证法则贯穿老子哲学的始终,其最高层次的辩证统一体是“有”和“无”的对立。但在学界尚没有人把老子的“道”与老子的辩证法直接关联起来,提出这样问题:老子的“道”有没有对立面?“道”有没有作为统一体的一方进行辩证运动呢?为了论证老子“道”的对立面的存在,笔者从预设的“道”和现实的“道”两方面入手来探讨问题。老子预设的“道”是无所不包的,是没有对立面的;而现实的“道”是有所不包的,是有对立面的。在《老子》中的“不道”、“非道”概念明显是“道”的逻辑对立面,在涉及“学”、“人之道”、“众人”等概念时,老子总是喜欢把它们与“道”进行对举论述,说明在老子的思维里这些概念也是“道”的对立面。那么,能不能找到一个合适的词来概括老子的这些零散的对立面呢?笔者认为,是可以的,这个词就是“文”。因为,在《老子》中,老子除了对“文”的直接否定外,对“文”的施事主体,对“文”的相关概念“学”、“礼”也持否定态度,另外,还对“文”的对立概念“素”、“质”等进行肯定赞美。笔者认为,在哲学上,“道”与“文”构成了一对辩证范畴,“道”与“文”的辩证运动是老子哲学的最基本的运动,其总纲领就是反“文”归“道”,所谓的反“文”归道,也就是“道”不断地否定自己对立面的过程。“道”对自己对立面的否定,实质上也就是一种自我否定,因为“将欲全有,必返于无”。由此,笔者得出推论,“道”并不是老子哲学中的最高境界并不是“道”,而是“道”自我否定后的升华,即一种“道隐无名”的状态。“人法地,地法天,天法道,道法自然”,在逻辑上层层递进,所谓的“自然”就是指这种自我否定后的“道隐无名”。从“文”“道”辩证关系,笔者还推论了老子的“文”化观点。“天下皆知美之为美,斯恶已;皆知善之为善,斯不善已。”这是老子独特的思维方式。当所有的人都看到文化正能量的“美”和“善”时,“文”化负价值的“恶”和“不善”也就滋生了。老子时代的“文”化有怎样的负价值?老子认为,物质“文”化有很大的诱惑性;礼仪“文”化有极大的欺骗性;统治“文”化有本质上的剥削性。正是从这种负价值观出发,老子对现实“文”化进行全方位否定。具体说来如下:政治上,反对当时既有的政治结构与秩序,倡导“无为而治”。经济上,反对土地兼并,推崇一种“邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来”的经济生活状况;思想上,反对一切有目的、有蓄意的教化措施,主张行“不言之教”。对于后天因教化而获得的“智”,极力否定,而对先天的“愚”却倍加赞美,特别推崇与生俱来的“赤子之心”;军事上,反对一切主动的兼并战争,主张“国之利器,不可以示人”的防守策略和“虽有甲兵,无所陈之”的非战状况;文化技术方面,老子反对以“奇”、“巧”为能事的技术追求,主张“有什佰之器而不用”、“有舟舆无所乘”、“民复结绳而用”"的朴素状态。正是因为如此,所以,张岱年先生称老子为中国历史上“第一个文化批判者”。
其他文献
谢灵运以善写山水诗著称于中国文学史,千百年来论者不遗余力地品评,然少有研究其诗结构者。谢客的山水诗结构艺术,随诗人的生活与创作历程而演进,呈现出多变性,表现出三段式
随着经济的发展,动物食品在人们生活中所占比例越来越大,而各种动物食品中的兽药残留污染,已成为危及人类健康的公共热点问题。兽药代谢残留种类繁多,分布广泛。主要介绍了常
杂化离子膜是有机和无机材料在微观层次上进行结合,并具有离子交换性能的一种新型膜。该膜有望兼具有机膜和无机膜各自的优点,并对各自的缺点进行互补,例如常用的有机离子膜在具
战国是中国古代社会的大转变时期,愈来愈残酷的战争使当时掀起了筑城运动的高潮,也是中国古代城市发展的重要时期,高城深池成为当时都城的显著特点。韩国为了能够在恶劣的战
通过预试验确定黑芝麻糊的基本配方,发现对黑芝麻糊品质有显著影响的因素是大米、分子蒸馏单甘酯、羧甲基纤维素钠(CMC-Na),然后进行单因素试验以确定各自的适宜范围,最后通
介绍了含乳饮料的定义、分类以及我国含乳饮料的发展现状,同时还分析了我国含乳饮料的未来发展方向。
随着直流输电工程的大规模建设,直流不平衡运行带来的电磁效应、热力效应和电化效应等负面影响已不容忽视。直流地电位分布引起的跨步电压可能影响人畜安全。直流地电流溢散
近年来,健康管理逐渐成为卫生领域的热门话题,尤其是城市社区老年人健康管理涉及到社区卫生服务和养老体系等方面,已经得到了越来越多人的关注。本文结合沧浪区老年人健康管理的
信息技术在教育领域中的应用本来是为了丰富教学、丰富管理,从而更好地促进学生的发展。可是在实际的教育应用中,却出现了种种异化现象。异化是指主体在发展的过程中,由于自
本文以地处北方农牧交错带的陕北无定河流域为评价对象,对该流域环境系统进行了多时段的生态敏感性综合评价。首先通过综述生态敏感性评价的时段特征和地域特征,结合无定河流