新时代对人才培养提出了新要求,教育的根本任务是立德树人,而课程在立德树人中发挥着关键作用。《普通高中化学课程标准（2017年版）》颁布后,明确培养学生化学学科核心素养是高中化学教学工作的主要任务之一。显然,化学学科核心素养的落实蕴含在课程内容的组织、设计和呈现方式之中。这就要求化学教师必须提高对化学学科本质的理解,挖掘其中的学科育人价值,才能最终达到人才培养的目标。HPS（History,Philosophy and Sociology of science）是从科学史、科学哲学和科学社会学三个角度出发,让学生置身科学探索过程中感受其蕴含的科学文化,逐步培养学生的批判思维和创新意识。因此将HPS理念应用于高中化学教学中,对培养学生化学学科核心素养有着不可替代的作用。本论文围绕新课标中学生的培养目标,基于HPS教育理念对人教版必修1进行教学设计并实践探索。论文共分为六个部分。第一部分主要阐述了选题的背景、意义及研究内容和方法。第二部分是文献综述,对HPS的内涵、教育模式和特征、国内外研究现状以及相关理论基础进行梳理和概述。第三、四部分是本论文的主体。第三部分采用问卷调查法,就高一学生对HPS中的化学史、哲学、社会学的了解情况以及认知程度展开调查及分析,为笔者接下来的基于HPS理念与必修1内容融入的教案设计及实践做学情分析准备。第四部分首先对必修1教材中涉及HPS的内容进行了分析,进而对每一章节的化学史素材进行补充,旨在为教学设计提供素材。其次,挖掘教学内容,将必修1的教材内容分为物质的性质和化学的基本概念两大类。在本文中以“氮的固定”、“物质的量”、“胶体”和“氧化还原反应”为例,将其与HPS理念融合,完成了教学片段和完整课时的教学设计。第五部分是基于HPS理念设计的课程实施后的初步效果评价,分别从教师和学生两个角度进行阐述。第六部分为结论部分,是笔者进行教学实施后的反思及改进建议。希望本论文能为HPS理念与化学课程的融合研究与实践提供一定的参考和借鉴。