根据2000年颁布的高等院校英语专业教学大纲对写作的要求，很多学者研究了英语写作本身以及英语写作教学，但对英语写作教材的研究不多，尤其是英语专业基础写作教材方面的研究更少。本文对近十年来国内出版的12本英语专业基础写作教材进行了研究，主要回答以下三个研究问题：1.英语专业学生在基础英语写作课程中的学习需求是什么？2.从外部、内部和整体评价来看，英语专业基础写作教材具有哪些优点？当前的基础英语写作教材在何种程度上满足了学习者的学习需求？3.英语专业基础写作教材存在哪些问题？造成这些问题的原因是什么？如何解决这些问题？本研究以McDonough&Shaw (2004)的教材评估细则为理论依据，并结合Dudley-Evans&St John (1998)的需求分析框架，对288名英语专业大二学生进行了问卷调查，对5位基础英语写作教师进行了访谈，旨在了解学生的学习需求和教师对教材的反馈意见，在对数据进行分析和对教材进行评价的基础上，得出如下发现与结论：1.英语专业学生在基础写作课程中的学习需求主要是掌握基础写作知识，写作策略与技巧，熟悉不同体裁的文章，练习不同题材的英文写作，为以后的专业发展打下基础。2.通过对基础英语写作教材的外部、内部和整体评价，本研究发现此类教材的主要优点为合理的编写原则和充实的内容两方面。此类教材都是以新大纲的要求来编写，具有指导意义。结合学习者的学习需求和教材评价的结果，本研究发现，国内当前的英语专业基础写作教材基本能够满足学习者的需求。3.英语专业基础写作教材存在的问题主要有：教材内容重复现象严重；教材缺乏多样的辅助材料；教材的练习题材不广泛，设计不够新颖。可能造成这些问题的原因有：编写者不了解学习者的学习需求以及教材发展的现状，不重视练习设计。基于以上研究，本文提出了解决这些问题的办法及对以后英语专业基础写作教材的编写提出了几点建议。希望本研究能为将来编写基础英语写作教材提供一些参考。