高校思想政治教育主要目的是让大学生拥有正确的思想意识和价值理念、以及积极向上的精神状态。自我教育是思想政治教育中一种非常重要且十分必要的形式。在当今信息时代,特别是在自媒体日益成为人们无法取舍的学习媒介及工具的时代,自媒体对大学生思想政治教育的自我教育无疑构成了巨大冲击。自媒体不但改变了思想政治教育中的自我教育的学习手段,而且也改变了其学习环境乃至思维方式,对自我教育的效果带来了深刻的影响。因此,探索自媒体条件下大学生思想政治教育中自我教育的新情况、新特点,以及研究如何充分利用自媒体这一新平台为大学生思想政治教育中的自我教育提供更好的服务,对促进大学生正确的思想、政治、道德、法纪等观念的形成具有重要的促进作用。本文分五个部分展开阐述:第一部分为绪论,主要是对本论文的研究背景、研究的理论意义和现实意义进行论述,梳理国内外学者对这一课题的已有研究成果,叙述本论文的创新之处、研究方法及思路等。第二部分是对论文中的核心概念进行诠释,主要对自我教育、大学生思想政治教育中的自我教育、自媒体等概念进行阐述,同时也对相关概念进行对比分析,并对其异同进行科学甄别。第三部分阐明自媒体给大学生思想政治教育中的自我教育带来的机遇。一方面分析了自媒体背景下大学生思想政治教育中的自我教育的特征,即个性化与社会化并存、丰富性与碎片化并存、开放性与隐蔽性并存等特征;同时阐述了自媒体给大学生思想政治教育中的自我教育带来的机遇,即凸显了自我教育者的主体性、拓宽了自我教育的空间、丰富了自我教育的载体和互动平台、促进了自我教育者的全面发展。第四部分阐述自媒体给大学生思想政治教育中的自我教育的挑战。自媒体干扰了大学生思想道德境界的提升,加大了大学生道德判断的难度,冲击了大学生的政治信仰及价值观的形成,同时也对传统的思想政治教育的教育者与受教育者的教学关系也产生了较大冲击。第五部分探讨了科学利用自媒体提高大学生思想政治教育中的自我教育有效性的可行性对策。即全面把握自媒体的思想政治教育功能,如思想引领、全力育人、信息反馈功能;自觉利用自媒体促进思想政治教育中的自我教育,即树立“双主体”理念、提高师生的媒介素养、搭建自媒体“思想政治教育微学堂”教育平台;把自我教育与其他形式的自我教育结合起来,比如自我教育与他我教育、个体自我教育与群体自我教育结合起来等。