20世纪90年代以来，学习档案袋评价作为一种学习评价方式在西方很多国家得到了广泛的应用，在我国沿海及发达地区也陆续使用。传统的语文学习评价强调对知识死记硬背，强调应试训练，这忽视了学生综合素质的全面发展，造成了学生学习动机不强，学习方法不科学、能力发展不均衡等情况。本文从学习档案袋评价的有关理论入手，结合衡水工业学校语文学习档案袋评价的具体实施过程，通过访谈分析评价的效果，总结学习档案袋在实践中存在的问题，探索出解决当前问题的建议。本文的研究方法主要采用文献法、访谈法和行动研究法。通过典型学校学习档案袋评价的实施过程，分析实施的结论，解决实际中存在的一些问题。本文的创新点在于从笔者实际调查研究入手，从语文学习档案袋的实施过程中总结经验教训，针对具体问题构建可研究性对策，并会通过进一步实践加以修正和完善，从而探索出更为可操作性的措施。