进入20世纪以来,我国的高职教育迅猛发展。为保障高职教育教学质量不断提高,各高职院校均建立了教学质量保障与监控体系。其中,教师课堂教学评价是监控系统的核心环节。科学、有效地开展课堂教学评价工作,对明确高职高专人才培养目标和办学定位,深化高职院校教学改革,促进师资队伍建设和教学质量提高,均具有重大价值和现实意义。但是,在课堂教学评价的一系列关键问题上,研究者、管理者和一线教师始终持有不同看法甚至质疑。教学评价的数据采集方式简单而缺乏客观性:评价指标摆脱不了中职教育的烙印和普通本科教育的学术导向;评价方法缺乏科学性和公正性;评价结果大多停留在纯数字阶段,缺乏在此基础上的定性分析和诊断性评价;偏重终结性评价,忽视形成性评价的控制;应用导向不明确,打破不了“比较排名”的瓶颈。这些问题都涉及课堂教学评价的有效性问题。本文研究旨在以高职高专课堂教学评价主体、评价指标体系、评价信息采集方法和手段以及评价结果的使用为具体研究内容,规范评价工作流程,科学处理评价信息。开发出“高职高专课堂教学评价系统”软件,全面实现评价的管理功能,确保高职高专课堂教学在深化教育教学改革、促进师资队伍建设和提高教育教学质量方面的有效性。该评价系统界面直观、操作简便、运行稳定、安全可靠。采用模糊综合评判法实现定性评价与定量评价的统一,互动平台的开设实现终结性评价与形成性评价的统一。便于评价者包括学生、教学教务人员、院系领导等对每个教师的教学做出公正地评价。教师可根据各方评价结果的反馈信息,更全面、更深入了解自己的教学水平,发现自己的优缺点,采取切实可行的措施加以改进。有利于教学管理部门快速、有效、全面、系统地了解全校老师的教学工作,突出教学工作的中心地位及作用。