目的 研究从微观系统来探讨家庭教养方式对儿童马基雅维利主义的影响及其内部机制,引入依恋和移情两个变量,考察二者在父母教养方式与儿童马基雅维利主义之间的多重中介作用,以期可以为儿童马基雅维利主义的研究提供有效的理论和实证依据。方法 随机整群抽取郑州市某中学450名学生作为研究对象。使用父母教养方式问卷中文版(PBI-C)、儿童马基雅维利主义量表中文版(KMS-C)、父母和同伴依恋问卷(IPPA)与基本移情量表中文版(BES-C)进行施测,并收集整理有效测量数据。利用spss21.0、Amos17.0等统计软件对有效数据进行独立样本t检验、pearson积差相关、分层回归分析、结构方程模型和多重中介效应检验等统计分析。结果 (1)儿童马基雅维利主义在性别上无显著差异,在年级上无显著差异(t=.301,p>.05;t=-1.405,p>.05);父母教养方式总分性别无显著差异(t=.1.949,p>.05),但其中母亲关怀、母亲自主性、父亲关怀、父亲自主性男性显著大于女性(t=3.446,p<.01;t=2.469,p<.05;t=2.219,p<.05;t=2.063,p<.05);母亲拒绝女性大于男性(t=-2.292,p<.05)。父母教养方式总分有年级差异(t=-3.109,p<.05);母亲过度保护与父亲过度保护初二高于初一(t=-2.574,p<.01;t=-3.673,p<.01)。母亲依恋、父亲依恋男女有显著的性别差异(t=2.152,p<.05;t=2.067,p<.05),且男性高于女性。移情总分和情感移情存在显著的性别差异(t=-2.142,p<.05;t=-2.572,p<.05),女性高于男性。(2)父母教养方式、依恋、移情和儿童马基雅维利主义均两两显著相关。母亲关怀与母亲自主、父亲关怀、父亲自主显著正相关(r=.487,r=.700,r=.406;p<.01),与母亲拒绝、母亲过度保护、父亲拒绝、父亲过度保护显著负相关(r=-.518,r=-.186,r=-.449,r=-.223;p<.01);母亲拒绝与母亲过度保护、父亲拒绝、父亲过度保护显著正相关(r=.356,r=.831,r=.342;p<.01);母亲关怀与移情显著正相关(r=.104,p<.05),与认知移情显著正相关(r=.158,p<.01);母亲拒绝与移情显著负相关(r=-.121,p<.05),与认知移情显著负相关(r=-.183,p<.01);母亲过度保护与认知移情显著负相关(r=-.119,p<.05);母亲自主与认知移情显著正相关(r=.185,p<.01);父亲关怀与认知移情显著正相关(r=.127,p<.05);父亲拒绝与移情显著负相关(r=-.103,p<.05),与认知移情显著负相关(r=-.185,p<.01);父亲过度保护与认知移情显著负相关(r=-.137,p<.01);父亲关怀与认知移情正相关(r=.188,p<.01),与情感移情显著负相关(r=-.104,p<.05);认知移情与情感移情显著正相关(r=.251,p<.01);(3)母亲关怀、父亲关怀、母亲自主性、父亲自主性与依恋及其三维度显著正相关(r=.588,r=.653,r=.410,r=.378;r=.716,r=.545,r=.444,r=.348;r=.443,r=.727,r=.288,r=.393;r=.193,r=.245,r=.196,r=.128;p<.01);母亲拒绝、父亲拒绝、母亲过度保护、父亲过度保护与依恋及其三维度母亲依恋、父亲依恋、同伴依恋显著负相关(r=-.616,r=-.631,r=-.264,r=-.249;r=-.628,r=-.578,r=-.306,r=-.310;r=-.536,r=-.603,r=-.271,r=-.230;r=-.292,r=-.315,r=-.07,r=-.065;p<.01);母亲关怀、父亲关怀与儿童马基雅维利主义显著负相关(r=-.239,r=-.272;p<.01),母亲自主性、父亲自主性与儿童马基雅维利主义显著负相关(r=-.101,r=-.107;p<.05);母亲拒绝、母亲过度保护、父亲拒绝、父亲过度保护与儿童马基雅维利主义显著正相关(r=.195,r=.159,r=.196,r=.169;p<.01)。依恋总分及其三维度母亲依恋、父亲依恋、同伴依恋与移情显著正相关(r=.226,r=.296;p<.01);母亲依恋、父亲依恋与移情总分显著正相关(r=.104,r=.110;p<.05);依恋总分及其三维度母亲依恋、父亲依恋、同伴依恋与认知移情显著正相关(r=.281,r=.181,r=.204,r=.268;p<.01);同伴依恋与情感移情显著正相关(r=.205,p<.01),依恋总分、母亲依恋、父亲依恋与情感移情负相关不显著(r=.087,r=-.005,r=-.026);依恋总分及其三维度母亲依恋、父亲依恋、同伴依恋与儿童马基雅维利主义显著负相关(r=-.366,r=-.250,r=-.306,r=-.255;p<.01);移情、认知移情与儿童马基雅维利主义显著负相关(r=-.107,p<.05;r=-.146,p<.01);情感移情与儿童马基雅维利主义相关不显著(r=-.017,p>.05);(4)依恋及其三维度在父母教养方式与儿童马基雅维利主义之间起部分中介作用,其中中介效应量母亲依恋(45.56%-95.33%)大于父亲依恋(26.04%-89.72%),父亲依恋大于同伴依恋(15.89%-44.39%);(5)认知移情在父母教养方式与儿童马基雅维利主义之间起部分中介作用,中介效应量为(6.29%-39.6%);(6)父母教养方式通过依恋影响认知移情,进而影响儿童马基雅维利主义,即依恋和移情在父母教养方式与儿童马基雅维利主义之间起着多重中介的作用。结论(1)父母对男性儿童表现出更多的关怀与鼓励,母亲对女性儿童表现出更多的拒绝;(2)依恋及其三维度都在父母教养方式与儿童马基雅维利主义之间起中介作用,但是母亲依恋中介效应最大,加强母亲在家庭教育中的地位,有助于儿童的人格形成;(3)父母关怀和父母自主性等好的教养方式可以形成安全依恋,进而影响儿童对他人情感的理解,形成较好的人格特质。父母拒绝和父母过度保护等不良的教养方式容易形成不安全依恋,进而影响儿童对他人情感不理解,形成马基雅维利主义。