初中英语阅读教学是英语教学中一个非常重要的组成部分,培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。我国最新颁布的《全日制义务教育英语课程标准》(实验稿)明确倡导任务型教学。然而,笔者通过翻阅大量相关文献,发现国内关于任务型教学的研究多集中在大学英语阶段和高中英语阶段,而在初中英语阶段的任务型教学的研究相对较少,任务型教学还未能在初级中学被广泛而有效地使用,尤其是教育教学资源相对落后的农村中学。像笔者所在的农村初级中学的大多数教师,虽然知道英语新课程课标提倡任务型教学,但还没有真正把任务型教学运用到日常的英语教学实践中去,很多初级中学的教师还不清楚如何在教学实践中具体实施和操作任务型教学法。基于以上种种情况,笔者认为有必要探索在初中英语阶段阅读教学中如何设计任务,设计什么样的任务以期对同行教师提供参考性建议。因此,如何在科学的理论指导下,合理地设计阅读任务,以及如何将任务型教学运用于初中英语牛津教材的阅读教学中,并取得良好的教学效果是本文研究的重点。本文在任务型教学理论和阅读教学理论的指导下,以阅读任务为切入点探讨了任务型教学法在初中英语阅读课堂实践中的应用,具体从初中英语学习者的需求、任务设计的原则和牛津英语阅读课的一个具体案例三个方面展开分析。再对比传统的3P教学,综合运用测试、问卷调查和学生访谈等形式进行对比研究。最后通过数据对比分析和实验班学生对任务型阅读教学的反馈得出结论:在任务型教学法实施后,实验班学生在英语成绩、学习兴趣和学习策略等方面都明显优于对照班学生,从而验证了在初中英语阅读教学中采用任务型教学法的可行性和优越性。最后就如何在英语课堂教学中有效地实施任务型教学,作者提出了一些参考性的建议。